20xx-20xx學年北師大版歷史九年級上學期第三次月考試題(編輯修改稿)
2025-01-03 15:21 本頁面
【文章內容簡介】 啟蒙的 作用。 四、材料解析（本大題共 2小題 ，其中 14題 11分， 15題 12分， 共 23分。） 1 革命或改革往往是某種舊制度阻礙社會經濟的發(fā)展而發(fā)生的，懂得改變，是一種智慧。閱讀下列材料，結合所學知識，回答問題。 材料一 ： 什么力量迫使他們搞改革呢？這就是把俄國拖上資本主義道路的經濟發(fā)展的力量。地主農奴不能阻撓俄國同歐洲商品交易的增長，不能保持住舊的崩潰的經濟形態(tài)，如克里米亞戰(zhàn)爭顯示出農奴制俄國 的腐敗和無能。解放以前，農民的 “ 叛亂 ” 每十年都要高漲一次。這使頭號大地主亞歷山大二世也不得不承認，從上面解放比等待從下面推翻要些。 —— 列寧《 “ 農民改革 ” 和無產階級農民改革》 材料二 ： 日本的新統(tǒng)治者致力于日本社會的轉型，以獲得同外國勢力在政治和軍事上的平等地位。 ?? 變革使日本成為東亞的政治、軍事和經濟強國 ?? 明治政府的首要目標是強化中央集權 ?? —— 摘自杰里 齊格勒《新全球史》（第三版）下 材料三 ： 1831年的一天，在美國南方城市新奧爾良的奴隸拍賣市場上，奴隸主們正用皮鞭毒打黑奴，還用燒紅的鐵條烙他們，一位北方來的年輕水手看到眼前的悲慘景象，憤怒地說： “ 太可恥了！等有了機會，我一定要把這奴隸制度徹底打垮！ ”1861 年他當上了美國總統(tǒng)，實現了這個偉大的抱負。 （ 1）從材料一歸納出俄國實行農奴制改革的原因。（不得照抄原文）（ 3分） （ 2）材料二中 “ 變革 ” 指的是什么歷史事件？為了實現材料二中的 “ 首要目標 ” ，日本政府采取了什么措施？（ 2分） （ 3）材料三中 “ 北方來的年輕水手 ” 是誰？他為美國資本主義的發(fā)展掃清什么障礙？（ 2分） （ 4）土地是人類社會最早、最基本的生產資料， 19 世紀 60 年代，美國、日本、俄國三國發(fā)生的革命或改革，都廢除了阻礙其發(fā)展的舊的土地制度，產生了深遠的歷史影響。三國解決土地問題采取的措施分別什么？（ 3分） （ 5）綜合以上材料，結合所學知識，分析這三次革命或改革對這三國的共同作用。（ 1分） 1 壽春中學 九年級學生要舉辦一次以“戰(zhàn)爭與世界格局”為主題的圖文展，請你全程參與此次活動。 材料 一： 圖一： 20世紀初兩大軍事集團對立 圖二 圖一中英國與德國分屬第一次世界大戰(zhàn)前哪兩大集團？強大的科技實力是其維持對峙的后 圖三 盾，請以史實說明英國與德國在兩次工業(yè)革命中的卓越表現？（各舉一例即可）（ 4分） （ 2）圖二的場景出現在哪一次國際會議上？ 對一戰(zhàn)后的哪一世界格局的形成產生了重大影響？ （ 2分） （ 3）圖三的漫畫再現了哪一歷史事實？（ 2分） 材料二：哈定總統(tǒng)邀請九個大國于 1921 年 11 月出席會議 。休斯 (注：當時的美國國務卿 )提出了一個構思卓越的方案，締結一項國際協(xié)議來保持神話般的中國市場的開放，
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