幼稚教育行為課程的讀后感范文(編輯修改稿)
2025-09-27 09:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 表不了實際的行為。 課程和教材來源于兒童直接的活動 張雪門認為，可以構(gòu)成兒童課程來源的直接的活動有如下四種：兒童自發(fā)活動、。兒童與自然界接觸而生的活動、兒童與人事間接觸而生成的活動、人類聰明所產(chǎn)生的經(jīng)驗，而合于兒童的需要者。因此幼兒園的課程是為幼兒所設(shè)計和準備的，應(yīng)能促進兒童健康活潑的發(fā)展，課程必須適合兒童的年齡特點。 他的思想和陶行知先生的教 育觀有很大的相似，都提倡 “ 生活教育 ” 。因此課程的內(nèi)容就是要來源于兒童，來源兒童的生活、興趣、探索、談話和爭論。教師可以通過傾聽，把這些內(nèi)容記錄下來并作為一個活動主題，然后由教師和兒童一起制訂活動的計劃和過程，在幼兒自然的生活中促進他們的發(fā)展。如在主題活動《有用的植物》中，孩子們嘗試在小刀、刨、食品粉碎機等工具的幫助下，制作蔬菜食品時，老師發(fā)現(xiàn)，由于幼兒平時很少接觸這些小工具，不能正確地使用小工具，但他們卻興趣很高地切切
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