“詩(shī)詞進(jìn)校園”活動(dòng)總結(jié)(編輯修改稿)
2025-09-27 08:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ? 詩(shī)詞進(jìn)校園 ? 活動(dòng)的組織 加強(qiáng)詩(shī)詞教育，以詩(shī)育 人是學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)和精神文明建 2 設(shè)的一項(xiàng)十分重要的工作。如何加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校詩(shī)詞教學(xué)工作，需要我們不斷創(chuàng)新思路，創(chuàng)新方法，創(chuàng)新機(jī)制，創(chuàng)新管理。 一是加強(qiáng)了組織領(lǐng)導(dǎo)。為進(jìn)一步推動(dòng) ? 詩(shī)詞進(jìn)校園 ? 這一活動(dòng)在我校蓬勃開(kāi)展，加強(qiáng)對(duì)這項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了詩(shī)詞教育領(lǐng)導(dǎo)小組，各班級(jí)都建立了相應(yīng)的機(jī)構(gòu)。從上至下形成網(wǎng)絡(luò)，層層有人抓、項(xiàng)項(xiàng)有人管，實(shí)行 ? 五抓 ? ，即抓活動(dòng)落實(shí)，每學(xué)期都舉行校園詩(shī)詞教研活動(dòng)；抓網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，建立健全的工作機(jī)制，使詩(shī)詞進(jìn)校園工作形成橫到邊，縱到底的責(zé)任網(wǎng)絡(luò)；抓宣傳發(fā)動(dòng)，積極開(kāi)展宣傳活 動(dòng)，動(dòng)員師生全體參與，全員活動(dòng)，全程管理，將詩(shī)教工作與校園文化建設(shè)相結(jié)合，建立濃郁的詩(shī)教氣氛；抓組 第 9 頁(yè) 共 20 頁(yè) 織到位。著重抓好校園詩(shī)詞教育和學(xué)生詩(shī)詞誦讀指導(dǎo)教師兩支骨干隊(duì)伍，學(xué)校有人抓、班級(jí)有人管、教師任主角。做到校內(nèi)校外有活動(dòng)，教室前后有名詩(shī)句， 。抓典型引路，樹(shù)立詩(shī)教活動(dòng)中的好典型，讓典型引路，實(shí)行傳、幫、帶，做到學(xué)、比、趕、超，實(shí)現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)到位、認(rèn)識(shí)到位、工作到位。 二是落實(shí)了課堂教學(xué)。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在教師的指導(dǎo)下，現(xiàn)代學(xué)生完全可以進(jìn)入詩(shī)詞的誦讀、欣賞階段。我們對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生提出不同的要求。小學(xué)生以 記憶誦讀為主，逐步做到背誦詩(shī)詞 70 首。在詩(shī)詞進(jìn)校園活動(dòng)中，我們落實(shí)詩(shī)詞教學(xué)要努力做到 ? 八有 ? ，即有組織、有制度、有 3 計(jì)劃、有教材、有教師、有活動(dòng)、有陣地、有成果，還要求在每學(xué)期的期末語(yǔ)文考試中，將詩(shī)詞的背誦、默寫(xiě)作為考試的內(nèi)容之一，作為檢查詩(shī)詞教學(xué)的一個(gè)重要途徑。學(xué)校將詩(shī)詞教學(xué)與開(kāi)展第二課堂，組織興趣小組活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好、興趣、特長(zhǎng)、才干等，分成若干小組。如詩(shī)詞編譯小組，詩(shī)詞朗誦小組等。組織選拔優(yōu)秀選手進(jìn)行詩(shī)詞朗誦比賽，讓學(xué)生各顯其能，各顯其長(zhǎng)，各投所好，人人參與，人人獲益。 三、充分體現(xiàn)中華詩(shī)詞的教育力量，切實(shí)加強(qiáng)對(duì) ? 詩(shī)詞進(jìn)校園 ? 活動(dòng)的延伸 為充分發(fā)揮詩(shī)詞對(duì)學(xué)生的陶情、益智、美德的功能，我們以活動(dòng)為載體，強(qiáng)勁推動(dòng)詩(shī)詞進(jìn)校園工作。 第 10 頁(yè) 共 20 頁(yè) 一是開(kāi)展中華詩(shī)詞鑒賞活動(dòng)。詩(shī)詞是清泉，蕩滌著心靈的塵埃；詩(shī)詞是甘露，滋潤(rùn)著求知的心田。增強(qiáng)少年兒童的詩(shī)詞鑒賞興趣，提高詩(shī)詞創(chuàng)作水平是詩(shī)詞進(jìn)校園的基礎(chǔ)。我們發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)詩(shī)詞的吟誦、歌唱傳統(tǒng)，在班級(jí)成立詩(shī)詞吟唱小組，組織主題班會(huì)等研討詩(shī)詞創(chuàng)作。倘佯在浩瀚的詩(shī)詞海洋中，我們隨浪漫李白夢(mèng)游天姥，追豪放蘇軾放歌赤壁，想現(xiàn)實(shí)杜甫抒發(fā)憂國(guó)情懷，憶 凄涼屈子汩羅江之惆悵，陪憂傷李清照獨(dú)上蘭舟，望悲壯陸放翁指點(diǎn)江山。品位 ? 今宵酒醒何處。楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?? 的落寂；揣摩 ? 寂寞梧桐深院鎖清秋 ? 的凄涼無(wú)奈；感受 ? 大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A ? 的塞外 4 狂歌；追憶 ? 想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎 ? 的悲壯磅礴；感嘆 ? 問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流 ? 的悲戚；贊美 ? 生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄 ? 的豪氣，這無(wú)不顯示了中華詩(shī)詞的無(wú)窮魅力和中華文化的歷史淵源。 二是組織中華詩(shī)詞誦讀展演。中華詩(shī)詞，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，豐富多彩，是中華民族在長(zhǎng)期生活和生產(chǎn)中創(chuàng)造的極富 民族特色的藝術(shù)形式。學(xué)校以課堂教學(xué)的詩(shī)詞為主要內(nèi)容，組織師生自編、自演詩(shī)詞歌曲，朗誦、吟唱優(yōu)秀詩(shī)詞作品，體現(xiàn)了詩(shī)中有樂(lè)、樂(lè)中有情的獨(dú)特意境。這些活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，陶情了養(yǎng)性，提高了素養(yǎng)，又活躍了校園文化氛圍。 ? 詩(shī)詞進(jìn)校園 ? ，是國(guó)家的號(hào)召，是文明的希望，是素質(zhì)教 第 11 頁(yè) 共 20 頁(yè) 育的載體，是民族精神的溫床。詩(shī)詞進(jìn)校園，像初生的嬰兒，像燦爛的曙光，像陽(yáng)春之曲，像涓流彈唱，這是人文的進(jìn)步，這是理想的啟航，這是文明的傳遞，這是歷史的榮光。作為接力者，我們將全力以赴，用百倍的努力和百倍的信心，再接再厲，再創(chuàng)輝煌。 XX 縣區(qū)第十三小學(xué) 2024 年 7 月 28 日 5XX 縣區(qū)第十三小學(xué) 2024 年度 ? 詩(shī)詞進(jìn)校園 ? 活動(dòng) 階段性總結(jié) 6 第三篇：詩(shī)詞進(jìn)校園 ? 中華詩(shī)詞進(jìn)校園 ? 活動(dòng)方案 （ 2024 年） 一、活動(dòng)目的 為弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，適應(yīng)教育改革和課程改革的需要，通過(guò)詩(shī)詞進(jìn)校園活動(dòng)，為學(xué)生提供和諧自由的個(gè)性發(fā)展空間，發(fā)揮自己的個(gè)性潛能，培養(yǎng)學(xué)生高尚思想情操，以及正確的審美觀，提高學(xué)生鑒賞能力和情趣，滿足學(xué)生多側(cè)面、多層次的文化需求，從中體驗(yàn)快樂(lè)、幸福，得到 精神享受。 二、活動(dòng)時(shí)間 2024 年 3 月中旬開(kāi)始啟動(dòng) 三、活動(dòng)參與人員全體班主任、全體學(xué)生 四、活動(dòng)組織德育辦 第 12 頁(yè) 共 20 頁(yè) 五、活動(dòng)要求 選好詩(shī)詞。詩(shī)詞以學(xué)生課本上詩(shī)詞以及課外讀本為主，內(nèi)容健康、朗朗上口、讀起來(lái)有氣勢(shì)、對(duì)學(xué)生有激勵(lì)作用。低年級(jí)每學(xué)期積累 15 首，中年級(jí)每學(xué)期積累 20
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