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正文內(nèi)容

7形勢(shì)與政策課心得系列(編輯修改稿)

2024-09-26 20:11 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 ”的時(shí)代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當(dāng)代,作為大學(xué)生的我們,豈能做那四角的書柜。拋掉陳舊的觀念,擁抱外面精彩的世界,才是我們應(yīng)該做的。 其次,青年是推動(dòng)社會(huì)和歷史前進(jìn)的一支重要力量。無論是人類社會(huì)發(fā)展的歷程 中,還是中華民族發(fā)展的歷程中,青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中,知識(shí)層次較高,最具潛力,最有創(chuàng)造性的群體,因此,當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌和人生價(jià)值取向,將直接影響到國家的未來,事關(guān)中華民族偉大歷史復(fù)興的全局。 再者,當(dāng)今國內(nèi)外形勢(shì)風(fēng)云變幻,進(jìn)入21世紀(jì)的中國正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn),當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境,所以,在高校大學(xué)生中廣泛開展形勢(shì)政策教育,對(duì)當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國內(nèi)外形勢(shì)下,正視我國面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn),堅(jiān)定信念,振奮精神,努力學(xué)習(xí),報(bào)效祖國,具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值,與深遠(yuǎn)的歷史意義。 綜上所述,作為21世紀(jì)的大學(xué)生,我們更應(yīng)該把握住自己,努力學(xué)好專業(yè)知識(shí),為祖國明天的建設(shè)添磚加瓦。 最后,我想說,學(xué)校開設(shè)的《形勢(shì)與政策》課非常必要。因?yàn)?,高等學(xué)校形勢(shì)與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容,是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開闊胸懷視野、增強(qiáng)責(zé)任感和大局觀十分重要的方面,它使我們更深刻地認(rèn)識(shí)了世界,認(rèn)識(shí)了中國,認(rèn)識(shí)了我們與世界的差距,以及我們自身的不足,使我在思想上邁進(jìn)了一大步。 第三篇:形勢(shì)與政策課心得形勢(shì)與政策課心得 ——關(guān)于中國大學(xué)生教育的現(xiàn)狀分析及思考 隨著我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和政治體制的不斷完善和發(fā)展,我國的高等教育體制也面臨著新的發(fā)展階段。一方面,在體制改革方面取得了累累碩果,人們對(duì)先進(jìn)文化的需求得到了更好的滿足,從而促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展。另一方面,教育體制問題層出不窮,嚴(yán)重束縛了人才自由全面的發(fā)展。 處在奔向共產(chǎn)主義社會(huì)的社會(huì)主義社會(huì)中,中國在發(fā)展歷程中或多或少地存在著些問題,這些問題正是需要我們迫切解決的。存在即合理。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中,社會(huì)對(duì)知識(shí)型人才的需求大量增多。到了今天,在知識(shí)社會(huì)轉(zhuǎn)型的背景挑戰(zhàn)之下,中國正在爭取一個(gè)很好的歷史契機(jī),能夠從國情出發(fā),來應(yīng)對(duì)知識(shí)社會(huì)本身的挑戰(zhàn)。 以前高等教育是一個(gè)非常清晰的機(jī)構(gòu),它處于一個(gè)非常清晰的地位,它是一個(gè)精英的、象牙塔似的這么一個(gè)機(jī)構(gòu),它在社會(huì)中間有它的研究知識(shí)的這個(gè)位置。然而現(xiàn)在,我們對(duì)知識(shí)的渴求從安靜漸漸迷失于喧囂。大學(xué)是培養(yǎng)人才最理想的地方,可是現(xiàn)在它是否充分發(fā)揮了作用,是否能夠?yàn)橹袊磥淼陌l(fā)展培養(yǎng)出適合的人才。大學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)究竟是為了知識(shí)還是為了就業(yè)。這些都是現(xiàn)在已存在的,并且急需解決的一系列問題。 在中國教育模式下,大學(xué)生經(jīng)歷了中考和高考的壓力后脫穎而出。他們是在智力與毅力的雙重磨礪下培養(yǎng)出來的佼佼者。理論上,面對(duì)大學(xué)的專業(yè)化知識(shí),他們可以較好地掌握并運(yùn)用。然而,為了釋放高中的壓抑、為了尋求理想的生活、為了體驗(yàn)大學(xué)的樂趣,很多人只把大學(xué)中的少部分時(shí)間真正花在學(xué)習(xí)知識(shí)、專心研究上。這種“輕松”的大學(xué)生活在中國應(yīng)該不是少數(shù)。在經(jīng)歷了認(rèn)真刻苦的高中學(xué)習(xí)生活后,為什么在大學(xué)里就松懈下來了呢。這并不只是一個(gè)大學(xué)現(xiàn)象這么簡單,它更是中國當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題。聯(lián)系到社會(huì),我們不能不說中國的改革開放。改革開放后,中國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,對(duì)知識(shí)性人才的需求量急劇增加,衡量知識(shí)型人才的唯一硬性指標(biāo)就是文憑,這樣,在這個(gè)喧囂的年代,很多人就變向?yàn)椋? 為文憑而讀書。很多人在利益和競爭的壓力下,變得漸漸浮躁,導(dǎo)致真正能靜下心來潛心研究學(xué)術(shù)的中國學(xué)者成為“稀有動(dòng)物”。急于求成是人們選擇捷徑,然而捷徑終究是需要一個(gè)人乃至一個(gè)社會(huì)付出代價(jià)的。這代價(jià)就是,大學(xué)這些社會(huì)場(chǎng)所資源是否達(dá)到了效用最大化呢。這也就是說大學(xué)是否真正培養(yǎng)出了社會(huì)所需要的一流的高等教育的知識(shí)型人才。另外,高等教育大眾化之后,大學(xué)生在面對(duì)會(huì)不會(huì)面對(duì)有史以來巨大的就業(yè)壓力呢。在十年前,中國大學(xué)生擴(kuò)招,現(xiàn)在高等教育走向了一個(gè)大眾化階段。由此未來面臨最大問題就是失業(yè),很多大學(xué)畢業(yè)生將找不到工作。因?yàn)楦咝?
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