7宣傳思想工作下的高校校園文化活動思考(編輯修改稿)
2024-09-26 19:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 次、成體系。 ，缺乏師對生的引領(lǐng) 很多高校的校園文化活動是在思政輔導員的帶領(lǐng)下，依托學生干部進行的，很少得到其它部門特別是一線教師的關(guān)注和支持。專任教師對學生的教育與關(guān)愛潤物無聲但影響巨大，他們參與指導校園文化活動，發(fā)揮引導作用，是提高校園文化活動質(zhì)量的重要保障?！皫熣?，傳道、授業(yè)、解惑”，這一職責的履行不僅要貫穿整個教學的始終，更應貫穿每個學生成長的始終。因此在校園文化活動的開展中，應鼓勵一線教師從繁重的教學、科研任務中抽身出來，從專業(yè)、思想、文化等方面引導學生，使校園文化活動有內(nèi)涵、有品味。 ，缺乏需求對大眾的引領(lǐng) “90后”大學生獨生子女比例高，學生多以自我為中心，集體觀念淡薄，加之高校開展校園文化活動的形式單一、內(nèi)容陳舊，忽略了廣大學生的主體地位，導致校園文化活動參與度低，難以實現(xiàn)預期的活動目的。因此在校園文化活動的開展中，應根據(jù)當代大學生的身心特征，以需求的廣度從成長、發(fā)展、規(guī)劃等方面服務大眾，促進校園文化活動的全員性、大眾化。 三、加強宣傳思想工作背景下的高校校園文化活動再思考 ，應強化校園文化活動的政治導向性 2015年初，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思
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