【文章內容簡介】 思考如何讓我們的學生更好地發(fā)展，能夠贏得未來的競爭是校長的另一種責任，而且是更重要的責任。只有對這些問題有了清醒、正確的認識，素質教育才不會成為一句空話。校長要帶頭開展教育科研，積極探索、研究教育教學改革中的問題，站在理論的高度去指導具體的教育教學工作。這是提高學校管理層次的根本途徑。 七、校長要有自己辦學的遠大目標。 學校管理不能僅僅停留在制度管理的層面上，也不能僅僅停留在調動教師積極性的層面上，更不能僅僅滿足于學生的考分上。作為校長，在抓好常規(guī)管理的基礎上，應該考慮學校如何進一步發(fā)展，如何提高辦學的層次。用開闊的眼界和抱負，認真規(guī)劃學校未來的發(fā)展，把培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力和綜合素質作為辦學的根本目標，使學生在情感、 道德、能力、體魄、精神諸方面全面發(fā)展。校長應善于提出學校各個時期的發(fā)展目標，并且把制定目標的過程變成動員、激勵全體師生不斷奮斗、進取的過程，以堅定的信念、鍥而不舍的精神去實現自己的辦學追求。 總而言之，校長要管理好一所學校。這就要求我們的校長不斷地學習，不斷地拓展自己的知識面，不斷地提高自我修養(yǎng)，不斷地提高管理能力，這樣才能適應當今教育管理形勢發(fā)展的需求，才能辦好人民滿意的學校。 第三篇：談校長如何管理好學校淺談校長如何管理好學校 摘要：一個校長要想把自己的學校管理得有聲有色，想花較少的精力做出更多的事，“經營”出師生認可的、組織認可、社會認可的好學校，即想事半功倍地“經營”自己的學校，應從幾個方面做好：一是教學制度；二是教師管理；三是校長自我素質的提高。 學校管理既是一門學問，又是一門藝術，學校的好壞與管理是否得法息息相關。只有懂得管理，學會管理，才能充分發(fā)揮師生員工的積極性，使學校充滿和諧、團結、積極向上的氣氛，使教育、教學質量逐年上升。人們常說，有一個好校長就意味著有一所好學校。我當小學校長已經有7個年頭了。結合本次校長培訓，我深切體會到，校長的思想觀念、品德風貌、道德情操、知識才學和領導藝術，在學校工作中具有極大的影響力。校長是學校管理的核心人物，而學校管理又是一項十分復雜的系統(tǒng)工作，要想把一所學校管理好主要靠校長。作為校長如何管理好學校呢。下面，談一點自己的看法，以期同行共同切磋： 一、校長要有凝聚力較強的人格魅力 （1）校長要有很高的政治道德責任。在具體工作中，校長要摒棄官位意識，提高為師生服務的熱情，增強干事創(chuàng)業(yè)的責任感；淡化管束意識，體現人文關懷；拋開功利意識，提倡腳踏實地的作風；要知人善任，在思想品德、道德修養(yǎng)上做教師的楷模。時刻用 1 苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人。 （2）校長要樹立終身學習的觀念。校長必須視野開闊，觀念更新，不斷學習新知識。要善于取人之長、補己之短，善于思考總結，把學科知識轉化為實際的能力，使決策達到科學化、最優(yōu)化。 （3）校長要有創(chuàng)新精神和能力?，F代型的校長應該具有創(chuàng)新精神，有科學的判斷力和決斷力，有自己獨特的思路和獨到的見地，不人云亦云，不步人后塵。 （4）校長要有良好的人際關系和處事藝術。良好的人際關系和高超的處事藝術能夠團結人、凝聚人，把學校的目標化為全體教職工的共同行動，有利于校長意圖和學校整體的實現。校長對人要有信任感、期望感、同情心、寬容心，要相信人、鼓勵人、成就人，理解和滿足教職工追求自我利益最大化的心理，創(chuàng)造條件為教職工謀利；要做到表揚用喇叭，批評用電話，使其有溫暖感；對取得成就的教師給予鼓勵，使其有成就感；對優(yōu)秀教師評優(yōu)、提拔給予傾斜，使其有歸屬感。 二、校長要有自己先進的辦學理念 “理念”就是一個人具有的準備付諸行為的信念，它是一種觀念，是行動的指南。校長要把自己的“理念”明明白白地告訴教師、學生和家長，并在工作中得到有效的實施。在實施素質教育的新形勢下，校長一要做到實事求是，重視未來，強調發(fā)展的超前觀點，以使所培養(yǎng)的人才超前時代。二要有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的視野，以便為自己的學校確定高遠的辦學目標和正確的辦學方向。只有站得更高，才能看得更遠，也才能更好地把握未來，擁有 2 未來。三要有虛心向人家學習的態(tài)度，在向人家學習先進的管理經驗的同時，還要根據本校的具體情況，因地制宜地突出自己的優(yōu)勢，展開自己的弱勢，辦出有自己特色的學校。 三、校長在管理上要做到人性化與制度化相輔相成 人性化管理無論是作為一個口號，還是作為一種理念或是一種管理方式，它的提出是符合現代人心理需求的。人性化管理充滿魅力，它最大限度地去滿足人們的需要，使每位教師感受到人文關懷，而這種關懷又成為連接學校、管理者與教師情感的紐帶。實施新課程改革，教師面臨著前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。如何使教師緩解這種壓力。如何使教師的喜怒哀樂得以釋放。人性化管理起到重要的作用。如每期臨近期末，我都要以各種形式了解教師，讓老師們都能親身體驗到來學校領導的關懷。 人性化管理的核心是以人為本、追求和諧?？蓪W校管理仍然需要剛性的管理。如果說人性化管理講感情、重“親情”、照顧情緒、滿足需要，那么只講人性化未免有失偏頗。因為只講感情并無限度地寬容，會滋生惰性，心理需求會膨脹，索取欲望更強烈，事業(yè)心和責任感會減弱，工作隨之失去干勁兒，這不是人性化管理的本質。因此，校長在人性化管理的同時不能淡化了制度化管理；否則，工作也就無法正常運轉。沒有制度的約束，教師上課遲到就會司空見慣，甚至上課時接聽手機也會習以為常，管理秩序、教學秩序會一片混亂。 在管理實踐中，我們不難發(fā)現，人性化管理必須以制度化管理為基礎，制度化管理為人性化管理提供了保障和支撐。因此，強 3 調人性化不能不要制度化，強調制度化一定要有人文色彩，制度化要充滿人性化的溫情。人性化不是你好、我好、他也好，制度化也不是冷冰冰、赤裸裸的。管理應有條框，但不冰冷，應有彈性，但不盲從。學校管理是在科學的辦學理念、辦學目標的引領下，以健全的剛性制度和彈性的人性管理做支撐，在二者相輔相成中動態(tài)生成，從而有效地促進辦學目標的實現。 四、校長要“知人善任” 就像張淑華老師在其講座（成功校長的勝任特征及生涯發(fā)展）講的：“學校領導者具有識才之眼、愛才之心、容才之量、用才之膽、擴才之意”。作為校長，必須對本校教師各自的思想狀況、學識專長、興趣愛好、性格品質、家庭結構和社會關系有一個較為全面的了解?！吧迫巍本褪菚斡萌耍凰ㄎú攀怯谩⒂闷渌L和人盡其才三個方面。也就是合理地分配他人的工作任務，以便達到出色地完成。一所學校辦學的好與差，光幾個班子人員是不夠的，必須有一批德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?。只要組織得好，他們就會人盡其能；反之，積極性調動不起來，發(fā)揮不出應有的作用。所以，當校長必須知人善任，切忌任