7學(xué)校行政管理問題與對策(編輯修改稿)
2024-09-26 19:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生們提供更好的服務(wù)，確保教師們能夠更好地開展教學(xué)活動，為學(xué)生教育及成長提供有力支持。然而很多特殊學(xué)校的管理者卻依然停留在傳統(tǒng)管理思維之中無法自拔，他們將自己作為特殊教育學(xué)校的核心，認為教師和學(xué)生必須按照行政管理要求開展各項活動。這部分管理人員未能有效適應(yīng)特殊教育發(fā)展所帶來的改變，這就導(dǎo)致他們無法有效地為教師和學(xué)生提供良好的服務(wù)，最終導(dǎo)致教學(xué)資源出現(xiàn)浪費，降低教育效率。 （三）特殊教育學(xué)校行政機構(gòu)臃腫。特殊教育學(xué)校在近年來保持了高速發(fā)展，學(xué)校規(guī)模、辦學(xué)條件、人員構(gòu)成都發(fā)生了明顯改變，一方面教師數(shù)量有所增長，但是另一方面行政管理人員數(shù)量也出現(xiàn)了顯著增長，這就導(dǎo)致行政人員配比嚴重超出了學(xué)校管理工作需求，而教師卻出現(xiàn)了短缺現(xiàn)象。另外很多特殊教育學(xué)校在形成機構(gòu)發(fā)展中進行了全面細化，行政機構(gòu)因此變得非常臃腫，行政管理的效率也因此出現(xiàn)了明顯下降。 （四）特殊教育學(xué)校行政管理缺乏專業(yè)人才。一些特殊教育學(xué)校的班子成員缺少特教專業(yè)人才，如我市8所特校，行政領(lǐng)導(dǎo)中幾乎沒有專業(yè)的教育和管理人才，在一些特教學(xué)校里，教職工有工人、財務(wù)人員、生活老師、教學(xué)老師（從普校調(diào)入的占90%），特校專業(yè)的老師
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