7學(xué)習(xí)高等教育政策法規(guī)心得體會(huì)(編輯修改稿)
2024-09-26 18:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 法律責(zé)任一般是由于學(xué)校（包括教師）的民事侵權(quán)行為所產(chǎn)生的法律責(zé)任，其主要有故意和過(guò)失兩種情況。在美國(guó)，學(xué)?；蚪處熡捎谶^(guò)失而承擔(dān)的法律責(zé)任是根據(jù)普通法關(guān)于過(guò)失的規(guī)定來(lái)確定的，大量的法院判例表明，學(xué)校及其教師犯有過(guò)失，可能比一般人承擔(dān)更大的責(zé)任，因?yàn)閷W(xué)生由他們負(fù)責(zé)照管，其負(fù)有盡可能使學(xué)生免受傷害的責(zé)任。總之，高等學(xué)校以民事主體的身份出現(xiàn)，積極參與到了各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)中，也由此引發(fā)了各種各樣的法律問(wèn)題。身為高等學(xué)校的一名老師，我們應(yīng)該時(shí)刻不忘“服務(wù)”二字，以“培養(yǎng)人才、科技開(kāi)發(fā)、服務(wù)社會(huì)”為己任，牢記高校教師的相關(guān)權(quán)力和義務(wù)，杜絕濫用權(quán)力，確保認(rèn)真履行義務(wù)，這才是教學(xué)之根本，教師立足崗位之根本。 三、學(xué)習(xí)《高等教育政策法規(guī)》幾點(diǎn)思考一是高等學(xué)校“法人”身份決定了高等學(xué)校教師掌握高等教育政策法規(guī)的必要性。高等學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中與政府、社會(huì)、教師、學(xué)生之間都會(huì)發(fā)生法律關(guān)系，高等學(xué)校在社會(huì)生活中扮演的另一個(gè)重要角色是民事主體的角色。不少教師沿襲了舊的教育方式和教育手段，在從教過(guò)程中，自覺(jué)和不自覺(jué)地侵犯了青少年學(xué)生的權(quán)益，出現(xiàn)了違法、犯法的現(xiàn)象，反映了不學(xué)法、不懂法、不執(zhí)法的問(wèn)題。如：教師采用各種方式體罰學(xué)生；教師私拆私扣學(xué)生的信件；教師動(dòng)不動(dòng)將學(xué)生趕出教室。作為一名高等學(xué)校的人民教師，不光要傳道授業(yè)解惑，還應(yīng)對(duì)高等教育的政策法規(guī)有深刻的認(rèn)識(shí)。要確保教師履行職責(zé)，促進(jìn)教育事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，就要運(yùn)用包括法律規(guī)范在內(nèi)的各種社會(huì)規(guī)范對(duì)教師社會(huì)關(guān)系加以調(diào)整。教師要從事教育活動(dòng)，首先要遵守教育法規(guī)。作為一名教師，教師的教育行為首先符合“教育法規(guī)”的要求，成為遵紀(jì)守法的楷模。這就要求每一位教師要自覺(jué)地學(xué)習(xí)有關(guān)教育的法律法規(guī)，成為學(xué)法、知法、
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1