7學(xué)習(xí)張麗麗匯報(bào)材料(編輯修改稿)
2024-09-26 17:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”“荷葉是我的涼傘?！薄昂扇~是螞蟻的小船，螞蟻在小船上飄蕩?！薄昂扇~是荷花的枕頭?！薄昂扇~是蟲(chóng)子的糧食?！薄昂扇~是蝌蚪的小床，蝌蚪躺在荷葉上舒服地合上眼睛?！薄昂扇~是螞蟻的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。”瞧，孩子們說(shuō)得多好啊。學(xué)生通過(guò)想象、聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)出了不少精彩的句子，大大出乎我的意料。當(dāng)我夸他們是小作家時(shí)，他們的臉上都笑開(kāi)了花。 又如教學(xué)第二冊(cè)的《識(shí)字４》后，我讓學(xué)生模仿課文編兒歌，同學(xué)們更是妙語(yǔ)連珠。如“壁虎墻上捉蚊忙。蝙蝠夜間飛翔歡。螢火蟲(chóng)半空提燈籠。星星半空眨眼睛?；认x(chóng)田間吃莊稼。螞蚱草中跳得歡。蛤蟆夜間捉蟲(chóng)忙。蝴蝶花間采花粉。蝸牛地上爬呀爬。杜鵑樹(shù)上唱得歡。蒼蠅桌上嗡嗡叫。”如此一來(lái)，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力和口語(yǔ)交際能力，也為以后的寫作教學(xué)打下了基礎(chǔ)。 因此，我覺(jué)得無(wú)論什么時(shí)候，我們都要善于創(chuàng)設(shè)、捕捉“語(yǔ)境”，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分展示自己才華的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能在任何一個(gè)機(jī)會(huì)中得到鍛煉，得到提高，讓每一個(gè)學(xué)生都在和諧、寬松的氣氛中開(kāi)出不敗的智慧之花，體會(huì)口語(yǔ)交際的樂(lè)趣。 三、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想說(shuō) 蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童是用形象、色彩、聲音來(lái)思維的。”表演是學(xué)生喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。小學(xué)生的表演欲一般都比較強(qiáng)，精彩的表演能激發(fā)學(xué)生參與交際的熱情，使他們的口語(yǔ)表達(dá)更符合角色特點(diǎn)。最近我剛上完《小松鼠找花生》這篇課文，課文的結(jié)尾引發(fā)
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