7學(xué)習(xí)綱要，貫徹綱要(編輯修改稿)
2024-09-26 17:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 育活動，才可能發(fā)展其體質(zhì)和動作，還因為這一興趣和愉快體驗將推動他們今后積極地參與體育活動，這樣將有利于他們一生的健康和幸福生活。 “內(nèi)容與要求”部分則在表明為實現(xiàn)目標(biāo)教師應(yīng)該做什么、該怎樣做，與此同時，將該領(lǐng)域教育的內(nèi)容自然地負(fù)載其中。《綱要》遵循基礎(chǔ)教育課程改革的精神，強(qiáng)調(diào)幼兒的主動學(xué)習(xí)，改革教學(xué)方式，希望教師不要把關(guān)注點過分集中在具體知識或技能的教學(xué)上，僅僅以固定的知識點的達(dá)成為目標(biāo)來設(shè)計教學(xué)活動，而是著力組織適合幼兒的活動，創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境，從幼兒的實際生活中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)賴以展開的資源，通過作用于幼兒的活動來對幼兒發(fā)生影響，讓他們獲得一定的知識和技能。因此，《綱要》在每個領(lǐng)域中都沒有單獨列出一個知識點或技能要求的細(xì)目，而是從活動的角度附帶提出知識或技能要求。比如在“語言”的“內(nèi)容與要求”中，要求教師“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境……”，“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受……”，“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品……”，“利用……引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣……”等等。如果教師真正按這樣的要求去做了，其關(guān)注的重心的確放在創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境和開展這樣的活動上了，那么，這一過程同時也就成為幼兒掌握語言的過程，其聽、說、讀、講所需詞匯和技能的學(xué)習(xí)就必然在其中了。當(dāng)然，這一變化可能會使習(xí)慣于按具體知識內(nèi)容來考慮教學(xué)的教師因“看不到”內(nèi)容而不知所措，各地在貫徹《綱要》時是可以根據(jù)各地的情況列出領(lǐng)域的一些具體學(xué)習(xí)內(nèi)容來供教師使用的，但是，一定要注意的是，這樣做的目的不是引導(dǎo)教師繼續(xù)以知識為中心組織教學(xué)，而應(yīng)當(dāng)有利于幫助教師更新教學(xué)觀念，在努力反思過去的教學(xué)、重
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