7學(xué)習(xí)不完美中的美心得(編輯修改稿)
2025-09-26 17:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我看到的是堅持的精神，正向思維的注入，灌輸，就是經(jīng)典用語，孩子讀到，明白，再運(yùn)用于生活。父母對孩子的引導(dǎo)，也是正面的。所有這些，讓自己錯誤的以為，學(xué)習(xí)不可以松懈，甚至有時候可以用強(qiáng)，逼著孩子回到正面的軌道上來，而不僅僅是自愿。 當(dāng)然，經(jīng)典，是千人千語，一千個人讀這同一句話，也許是一千種理解。每個人的理解各不相同，運(yùn)用也不會完全一樣。而自己從心理學(xué)的學(xué)習(xí)中，是學(xué)習(xí)養(yǎng)足孩子的情緒，從而喚醒孩子的自我意識，等待孩子的自我蘇醒之后，讓他成為獨一無二的自己。 就是這兩種知識各自的核心理論，我用了很長的時間都無解。一方面是自己對經(jīng)典的誤解，認(rèn)為學(xué)習(xí)經(jīng)典，是要堅持不能松懈，只能進(jìn)步，不可以退行，對孩子的培養(yǎng)，也是讓其成為一個大格局的人，從而達(dá)到完美。而心理學(xué)因為是白話文，所以明確的中心思想就是讓孩子成為他自己，什么所謂的好習(xí)慣，好教養(yǎng)，都是一家之言，僅僅是我們自己固守的標(biāo)準(zhǔn)，而不是孩子應(yīng)該成為的人。簡言之，自己理解的就是國學(xué)是培養(yǎng)完美的人，心理學(xué)是培養(yǎng)完整的人。 這種認(rèn)識的分裂，成為阻礙自己進(jìn)步的極大障礙。在此，先
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