7在少工委四屆二次全委會上的致辭(編輯修改稿)
2025-09-26 16:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 年月日為雛鷹行動題詞，極大地推動了雛鷹行動的深入開展。隨著素質(zhì)教育的實施，這項活動得到了教育部門的充分肯定和支持。年月，團中央和教育部聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于深入開展“中國少年雛鷹行動”推進素質(zhì)教育的意見》。年月，團中央、教育部聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于進一步加強少先隊工作的意見》再次重申了上述原則，并明確表示要通過“雛鷹爭章”等有效活動載體促進少年兒童的全面發(fā)展。與此同時，又進一步提出了“體驗教育”的理念，要求少先隊組織教育引導(dǎo)少年兒童在親身經(jīng)歷的實踐中懂得做人做事的道理，養(yǎng)成良好行為的習(xí)慣。在這一過程中又適時開展了在社區(qū)建隊的工作，提出了少先隊工作社會化的思路?；仡櫺聲r期少先隊的發(fā)展歷程，我們可以清楚地看到，少先隊工作一直與素質(zhì)教育密不可分。 為了進一步順應(yīng)世界范圍內(nèi)課程改革趨勢，服務(wù)我國素質(zhì)教育改革的要求，年月教育部頒發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，明確了課改的根本任務(wù)是：全面貫徹黨的教育方針，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。 新課改為少先隊提供了新的發(fā)展契機。新課程的重組為少先隊發(fā)展提供了新的發(fā)展空間。新課程增設(shè)綜合實踐課程，為少先隊發(fā)展構(gòu)筑了工作平臺。新課程實行三級管理，校本課程的開發(fā)為少先隊教育注入了新的活力。新課程確立了知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三位一體的課程目標(biāo)，為少先隊的體驗教育提供了更進一步的理論和政策支撐，必將促進少先隊教育的新發(fā)展。 同時新課改也呼喚少先隊教育的改革創(chuàng)新。要以體驗教育為基本途徑，進一步完善雛鷹行動，積極配合好基礎(chǔ)教育課程改革。雛鷹行動是按照自學(xué)、自理、自護、自強、自律的要求，把少年兒童的理想信念、道德修養(yǎng)、創(chuàng)造能力、審美情趣、心理品格、健康程度等方面的素質(zhì)要求具體化為若干枚雛鷹獎?wù)?，鼓勵每個有差異的少年兒童從日常生活和學(xué)習(xí)的具體環(huán)節(jié)入手，不斷為自己確立新的目標(biāo)，不斷發(fā)現(xiàn)自己的潛能，不斷看到自己的進步，不斷證明自己的成功，突破了傳統(tǒng)的單純靠分數(shù)評價優(yōu)劣的模式，成為衡量少年兒童綜合素質(zhì)的一個重要依據(jù)。少年兒童爭章的過程就是一個實踐過程，就是一個體驗的過程，是少先隊發(fā)揮自身優(yōu)勢，配合基礎(chǔ)教育課程改革的有效方式和現(xiàn)實途徑。要依據(jù)素質(zhì)教育和課程改革的要求，不斷完善以思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)為基本框架的雛鷹爭章體系，結(jié)合少年兒童的生活實踐、學(xué)習(xí)實踐和自身成長需要，創(chuàng)新和規(guī)范雛鷹爭章活動內(nèi)容，完善定章、爭章和頒章等環(huán)節(jié)，發(fā)揮雛鷹爭章的激勵作用，實現(xiàn)雛鷹爭章與新課程的有機銜接。
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