7優(yōu)秀教師勞模事跡(編輯修改稿)
2025-09-26 14:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 之鎖 我知道特教老師僅僅有愛(ài)是不夠的，更要有愛(ài)的智慧和專業(yè)技能。殘疾孩子有陽(yáng)光的一面，也有不同常人的心里陰霾，外人很難走進(jìn)他們的內(nèi)心。所以我一直在尋找開(kāi)啟聾生心門的鑰匙，終于讓我找到了三把鑰匙——微笑、耐心、手語(yǔ)。 “微笑面對(duì)每一天，每天迎著朝陽(yáng)奔跑”是我每天的工作狀態(tài)。早上第一件事我會(huì)在校園里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看我的孩子們?cè)诟墒裁矗視?huì)微笑著摸摸他們的頭，拍拍她們的肩，伸出大拇指鼓勵(lì)他們“你是最棒的?！薄百Z老師，你真漂亮?！苯?jīng)常有學(xué)生這樣說(shuō)，“賈主任，你的微笑讓我們感到溫暖”家長(zhǎng)這樣說(shuō)。是微笑融化了學(xué)生心底的冰凌，是微笑點(diǎn)燃了家長(zhǎng)的希望。第二把鑰匙是耐心，教育家張文質(zhì)說(shuō)過(guò)：教育是慢的藝術(shù)。而我說(shuō)：特殊教育更是牽著蝸牛散步的藝術(shù)。低年級(jí)除了班級(jí)授課制的集體教學(xué)，我們專門設(shè)立個(gè)訓(xùn)課，老師一對(duì)一的進(jìn)行評(píng)估、口語(yǔ)訓(xùn)練。有時(shí)孩子累了不干了，老師會(huì)拿出糖果獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，或者到操場(chǎng)上玩一會(huì)，再回來(lái)繼續(xù)訓(xùn)練，所以超乎常人的耐心是特教老師的特質(zhì)。第三把鑰匙是手語(yǔ)，為了和學(xué)生無(wú)障礙的溝通，我苦練手語(yǔ)基本功。**年我有幸被聘為**電視臺(tái)第一位手語(yǔ)翻譯，通過(guò)新聞翻譯，我傳播著社會(huì)日新月異的變化，傳播著國(guó)家對(duì)特教事業(yè)的關(guān)愛(ài)。**年，我?guī)?*市人防辦創(chuàng)編了“人民防空手語(yǔ)警報(bào)”，現(xiàn)正在全國(guó)推廣。我只想為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)無(wú)障礙的生活環(huán)境而盡我的微薄之力，讓我的孩子有尊嚴(yán)的活著。 也許正是因?yàn)閾碛辛宋⑿?、?
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