7學(xué)校長在教學(xué)工作會議上的報告(編輯修改稿)
2025-09-26 10:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 和使命感。 創(chuàng)新管理行為，強化落實措施。 2 下移管理權(quán)限。將管理權(quán)下移到各年級組、教研組，建立了“五制”管理運行模式，即工作內(nèi)容議定制——議定內(nèi)容落實制——落實情況檢查制——檢查結(jié)果通報制——出現(xiàn)問題追究制，形成了學(xué)校抓全局，處室抓本職、抓落實的“一體化”管理格局。 降低管理重心。副校長、教務(wù)主任、政教主任不單設(shè)辦公室，與老師們一起辦公。班子成員放下架子，撲下身子，蹲教研組，包年級組，全天候深入教學(xué)一線，深入班級，深入師生當(dāng)中，解疑答惑，排憂解難，既有利于隨時指導(dǎo)教學(xué)，又密切了干群關(guān)系，還為學(xué)校科學(xué)的決策提供了第一手資料。 強化學(xué)生管理。我校地處偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)生流失較為嚴(yán)重，為此我們特別注意抓好學(xué)生管理工作。從學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的第一天起，就按照“教育，管理，轉(zhuǎn)變，提高”的順序，有計劃地進(jìn)行人生觀教育、勵志教育、品德教育、養(yǎng)成教育和行為習(xí)慣教育等，曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，教會他們學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)?！俺逼絻砂堕?，風(fēng)正一帆懸?！睂W(xué)生的自我管理和良好習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)也就自然“水漲船高”。 三、加強校本培訓(xùn)，為提高質(zhì)量提供人才保障 高舉師德建設(shè)大旗，構(gòu)建孟中教師精神特區(qū)。 “人總是要有一點精神的”，“精神不是萬能的，但沒有精
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