7學(xué)校管理崗競(jìng)聘演講稿(編輯修改稿)
2024-09-26 10:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 些思考，因時(shí)間關(guān)系，不準(zhǔn)備對(duì)辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)目標(biāo)、用人理念、培育開(kāi)發(fā)市場(chǎng)的辦法作詳細(xì)說(shuō)明，這些內(nèi)容本人可以在答辯中向大家匯報(bào)。 本人理想中的管理應(yīng)該是管理、人本管理 的完美結(jié)合，制度管理、人本管理是學(xué)校管理的兩大支柱與基石，二者地位相等、相得益彰，共同構(gòu)建科學(xué)、民主的管理模式。 制度管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)，其最大意義在于法治取代人治，實(shí)為學(xué)校管理的大勢(shì)所趨和必然選擇。一所學(xué)校要辦好，必須有一個(gè)好的校長(zhǎng)；一所學(xué)校要成為百年名校，就必須依賴(lài)制度與文化的創(chuàng)新。人們常說(shuō) “ 一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校 ” ，本人覺(jué)得 第 4 頁(yè) 共 7 頁(yè) 這句話應(yīng)該修正為 “ 一個(gè)好校長(zhǎng)加上一個(gè)好的制度，就是一所可以持續(xù)發(fā)展的好學(xué)校 ” 。 一個(gè)設(shè)計(jì)得當(dāng)、良好有效的制度應(yīng)該至少傳遞三個(gè)層面的內(nèi)容。首先是通過(guò)制度傳遞國(guó) 家的教育法規(guī)，這是制度管理的題中應(yīng)有之義。 其次是通過(guò)制度傳遞學(xué)校各種崗位的職責(zé)規(guī)范。一所學(xué)校各個(gè)層次、各種角色的責(zé)、權(quán)、利應(yīng)該定位得非常清晰，力求做到“ 各就各位、各盡其責(zé)、層次分明、收放自如 ” 。本人理想的組織架構(gòu)應(yīng)該是 “ 上者為閑 ” ，校長(zhǎng)不要陷入事務(wù)主義，不要成為救火隊(duì)長(zhǎng)，要相對(duì)閑一點(diǎn)，這樣才能抓大放小、有所為有所不為；“ 能者居中 ” ，能干的人做中層干部，強(qiáng)化提高執(zhí)行能力； “ 專(zhuān)者居前 ” ，專(zhuān)業(yè)人士擔(dān)綱一線； “ 智者在側(cè) ” ，要有一個(gè)智囊團(tuán)在校長(zhǎng)身邊參與決策。 第三是通過(guò)制度傳遞教育思想與辦學(xué)理念 。在本人看來(lái)，這是最容易被忽略，但同時(shí)卻是最重要的內(nèi)容。一個(gè)壞的管理是用權(quán)威傳遞思想。一個(gè)好的管理應(yīng)該用制度來(lái)傳遞思想。我們常引用蘇霍姆林期基的一句話： “
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