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7學習高效課堂和班主任技能提升心得體會(編輯修改稿)

2025-09-26 06:43 本頁面
 

【文章內容簡介】 義務,防止一部分優(yōu)秀的學生控制和把持著局面,形成“一言堂”;讓不同程度的同學對探究活動都有所貢獻,都能體驗到成功的快樂;每一個學生明確成員之間是平等的合作關系,要互相借鑒,各取所長,共同完成探究任務。第三,高效課堂的實現,要以實施積極有效的小組合作探究學習活動的評價手段為保障。小組合作探究學習活動的評價應以形成性評價為主,終結性評價為輔,明確探究結論的不唯一性,以發(fā)展的眼光看待學生的進步。有付出,就要有回報。公平合理的評價每一名小組成員在合作探究中的付出,是我們更好地實現高效課堂教學的必備環(huán)節(jié)。小組合作探究學習,注重的是一個“探索”的過程,是學生在這個過程中表現出來的對學習內容和方法的理解。我們不能簡單地以探究結論的正確與否,作為最終評價的唯一依據,而應該把學生在技術實踐探究活動中的獨特見解、微小的創(chuàng)造以及參與的積極性納入評價的
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