6物理學家的成就事跡(編輯修改稿)
2024-09-25 21:27 本頁面
【文章內容簡介】 晚年，每當回想起這段經歷都十分激動。他說：當年老師那些教誨對我以后的思想發(fā)展起了很大作用，我在以后寫的一些論文，實際上也是受之于愛因斯坦的這些教誨。我永遠難以忘懷。1931年束星北回國后，畢生獻給教育事業(yè)，即使身處逆境，也為培養(yǎng)人才盡心盡力。他在浙江大學任教19年，教過理論力學、理論物理、量子力學、熱力學、電磁學、無線電、狹義相對論、廣義相對論、物理討論乙（與王淦昌合開）等課程。他講課時條理概念清晰，富于思想性和啟發(fā)性，引人深思。他著重講透物理學的基本概念和基本原理，凡領受過他的理論啟蒙的學生，都會經歷到理解了一個基本原理的真諦時那種豁然頓悟的樂趣，欣賞到理論思維的威力和自然界奇妙的統(tǒng)一性。例如，在講狹義相對論時，他使學生對力學的理解進入了一個新的天地，把難懂的相對論講得深入淺出，一清二楚。在浙江大學，他培養(yǎng)了許多學生，有些后來取得了很大的成績，如李政道、程開甲、胡濟民、周志成等。1952年，束星北到ｘｘ大學物理系，除講授物理課程外，還主動要求參加普通物理教研組，親自輔導提高該組教師水平，對物理系教學質量的提高起了很好的作用。他講課從不照本宣讀，不作面面俱到的講解。但對根本性原理卻不厭其煩地從日常所見的自然現(xiàn)象出發(fā)，以各種生動的實例，從不同側面深入淺出地反復論證，使學生一通百通地理解、掌握、運用基本原理概念。例如，他講熱力學時，用大量實例證明第一類和第二類永動機是不可能的，進而闡明熱力學第一和第二定律，闡明熱力學熵的原理，并把熵的概念描述成可捉摸的物理量，使學生對難以理解的物理概念變得清楚、明了。他特別著重引導學生抓住物理學的一些本質問題。在講量子力學時，他強調統(tǒng)計性和測不準關系，用大量事例著重闡明測不準關系原理。在講狹義相對論時，他特別強調相對論的核心問題是同時性問題，在狹義相對論中，同時性只有相對的意義，只有時空的點才是絕對的。在討論經典統(tǒng)計物理時，他強調指出統(tǒng)計物理的核心問題是玻耳茲曼的h定理。束星北注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力。他要求學生對學過的東西一定要消化，不贊成死記硬背。他經常講應該吸收那些對的部分，擯棄那些錯的部分，反對盲目引述文獻和專家權威的話，認為如果不變成自己的東西，即使說對了也無用。他所出試題相當部分要求靈活運用講授內容，靠死記硬背是答不出來的。如講力學軌道運動時，他向學生提出月球與太陽之間引力大于月球與地球之間引力，為什么月球繞著地球轉。
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