6校長在實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)上的致辭(編輯修改稿)
2025-09-25 20:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 設(shè)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，把改進(jìn)作風(fēng)的要求真正落實(shí)到基層，以扎實(shí)有效的工作贏得群眾的尊重與認(rèn)可。在此次動(dòng)員大會(huì)召開前，市教育局歸納和整理了廣大市民群眾通過市長熱線、行風(fēng)熱線、人大建議、政協(xié)提案、電話詢訪等途徑反映的意見，局教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，又集中征求了各學(xué)校、各單位的意見，對黨員干部存在的“四風(fēng)”問題和關(guān)系群眾切身利益的突出問題進(jìn)行了重點(diǎn)查找。 （一）在形式主義方面，著力解決作風(fēng)不實(shí)、不求實(shí)效、急功近利、弄虛作假等問題。 從局機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部層面看：從領(lǐng)導(dǎo)干部層面來看：有的對上級各種政策和文件，滿足于形式上的“傳達(dá)了”，缺乏實(shí)際上的“落實(shí)了”，沒有對上級政策和文件進(jìn)行深讀細(xì)研，更沒有結(jié)合本校實(shí)際制定切實(shí)可行的有效措施，指導(dǎo)性和操作性差，致使許多工作走了過場、打了水漂；有的在落實(shí)工作過程中，滿足于形式上的“我做了”，缺乏實(shí)際上的“做好了”，熱衷于做表面文章，搞花架子，只管湊足文字材料，不管實(shí)際效果如何，只為應(yīng)付上級檢查，不管是否勞民傷財(cái)，致使許多對教育教學(xué)有益的工 作變成了師生的負(fù)擔(dān)，耽誤了工夫，影響了工作；有的沒有起到“排頭兵”的作用，滿足于形式上的“指導(dǎo)了”，缺乏實(shí)際上的“實(shí)干了”，對工作總是想辦法布臵給別人去做，自己沒有鋪下身子真抓實(shí)干，喜歡當(dāng)甩手掌柜，對一些工作缺少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，久而久之成了教育門外漢，出現(xiàn)“瞎參謀亂指揮”現(xiàn)象，影響了干部的威信。從黨員教師層面看：有的存有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的心理，工作中得過且過，表面上看每天也在上課、坐班，上級分配的工作似乎也都干了，但出工不出力，工作干得不細(xì)不實(shí)；有的存有敷衍塞責(zé)心理，工作中不是主動(dòng)參與而是被動(dòng)應(yīng)付，比如備課不是為了上好課而是應(yīng)付學(xué)校檢查，聽課不是為了相互學(xué)習(xí)而是應(yīng)付評比打分，參與教科研課題研究不是為了促進(jìn)教學(xué)而是為得到一紙證書，參加各種會(huì)議不是認(rèn)真聆聽會(huì)議精神而是一種事不關(guān)己之態(tài)，參加集體教研不是積極發(fā)言而甘當(dāng)一名旁觀者，等等；有的存有安于現(xiàn)狀心理，工作中缺乏進(jìn)取心，圖省事、找捷徑，能交上差即可，缺少爭一流的精神和勇氣，沒有起到一名黨員應(yīng)有的模范帶頭作用。 （二）在官僚主義方面，著力解決脫離實(shí)際、脫離群眾、獨(dú)斷專行、作風(fēng)霸道、思想僵化等問題。 從領(lǐng)導(dǎo)干部層面看：有的官本位思想嚴(yán)重，以領(lǐng)導(dǎo)自居，習(xí)慣于在工作中對別人指手畫腳，要求別人必須服從自己，而從不考慮自己的指揮是否得當(dāng)；有的高高在上，與群眾交流少，聽不到一線教師的心聲，在某些政策的制定或問題的處理上難免會(huì)有 所偏頗；有的缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，大局意識(shí)差，對學(xué)校整體工作缺乏通盤考慮；有的固執(zhí)己見，看不起、聽不進(jìn)教師、家長和社會(huì)提出的批評意見，對別人提出的合理化建議從不認(rèn)真考慮，一味地我行我素；有的喜歡擺架子、打官腔，熱衷當(dāng)官搞管理，不愿俯下身子搞業(yè)務(wù)；有的滿足于現(xiàn)狀，不鉆研業(yè)務(wù)，不考慮學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，工作中拈輕怕重、不思進(jìn)取、看攤守業(yè)。從黨員教師層面看：有的習(xí)慣擺老資格，工作時(shí)意見大、埋怨多，常以各種理由要求減少工作量；有的對學(xué)生家長呼來喝去，不注意交談時(shí)的語言和語氣，態(tài)度“冷、橫、硬”，損害了教師形象；有的對上級政策在沒有深入理解的情況下亂發(fā)言、亂表態(tài)，影響了相關(guān)工作的落實(shí)。 （三）在享樂主義方面，著力解決精神懈怠、不敢擔(dān)當(dāng)、畏難發(fā)愁、不思進(jìn)取、追名逐利等問題。 從領(lǐng)導(dǎo)干部層面看：有的缺乏大局意識(shí)，對非職責(zé)范圍內(nèi)的工作不表態(tài)、不參與，影響了學(xué)校整體工作的推進(jìn)；有的奉行“好人主義”，怕得罪人，明哲保身，求穩(wěn)怕亂、患得患失，遇到大事不敢決斷，該及時(shí)處理的人或事沒有及時(shí)處理，造成人心渙散，影響了集體的戰(zhàn)斗力；有的缺乏責(zé)任心，工作只求“過得去”、不求“過得硬”，缺乏扛紅旗、當(dāng)先進(jìn)、爭一流的精神；有的在其位不謀職，上推下卸，習(xí)慣當(dāng)“二傳手”，缺乏擔(dān)當(dāng)意識(shí)。從黨員教師層面看：有的缺乏創(chuàng)新精神，習(xí)慣于根據(jù)自己以往的方法工作，沒有考慮教育發(fā)展的新形勢、新要求，缺少“活到老學(xué) 到老”的進(jìn)取精神；有的安于現(xiàn)狀，工作的積極性、主動(dòng)性不強(qiáng)，不求上進(jìn)，工作應(yīng)付，成績平平；有的利益至上，對自己有利的事爭著做，需要自己無私付出的事躲一旁，缺少奉獻(xiàn)精神；有的作風(fēng)散漫，紀(jì)律性差，上班打游戲、搞網(wǎng)購、玩手機(jī)，節(jié)假日熱衷于打麻將、打撲克，興趣愛好不高雅、不健康。 （四）在奢靡之風(fēng)方面，著力解決鋪張浪費(fèi)、超標(biāo)接待、勞民傷財(cái)、以權(quán)謀私等問題。 從領(lǐng)導(dǎo)干部層面看：有的借
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