鄂教版九下左遷至藍關(guān)示侄孫湘1(編輯修改稿)
2025-01-03 00:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 連詞“無論”講 “所存”，名詞性所字結(jié)構(gòu)，譯為“……地方” 無論（地位）高低貴賤，無論（年紀）大小，道理存在的地方，就是老師存在的地方 分析第 1段 中心論點： 古之學(xué)者必有師 概述中心 為什么從師 以什么人為師 內(nèi)容簡析 第一段：在正面闡述中提出論點。 古之學(xué)者必有師 人非生而知之者 從師的必要性 第二段：從批判反面現(xiàn)象中闡發(fā)論點。 用了對比論證的方法。 第三段：以歷史名人為例，進一步論證觀點。 第四段：說明寫作本文的緣由。 內(nèi)容深究 文章第二段中“句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉”一句，按平直 順序可改為： “句讀之不知，或師焉；惑之不解，或不焉。” “句讀之不知”，“或師焉” 愛其子，擇師而教之 上承 下連 小學(xué) “惑之不解”，“或不焉?！? 于其身也，則恥師焉 上承 大遺 下連 與“ 吾未見其明也 ”句相呼應(yīng)的兩個字是 惑矣 說理嚴密 自讀課文，借助注釋、工具書讀準字音。理 解重點詞的意義和用法，讀懂課文。 鞏固練習，掌握下列加橫線的詞含義和用法 （一）道 1 其聞道也固先乎吾 2 吾師道也 3 道相似也 4 師道之不傳也久矣 5 余嘉其能行古道 道理 道理 道德學(xué)問 風尚 風尚 （二）無 1 無貴無賤 2 圣人無常師 （三） 1 吾從而 師 之 2 而 恥 學(xué)于師 3 其 下 圣人也亦遠矣 4 是故 圣 益圣， 愚 益愚 無論 沒有 以 為師，意動 以 為恥，意動 低于， 動詞 圣人 愚人 名詞 一、 齊讀課文（默） 體會語言特色 。 二、找出中心論點和分論點。 三、概括每一段的文意。 段意 論點 （一）總論從師的必要性和 中心：古之學(xué)者必有師 擇師標準 標準：無貴 ~師之所存 （二 ）批判當時士大夫恥于 分論點：師道之不傳也 從師的風氣 久矣 ~~也難矣！ （ 三）說明誰可為師 分論點：圣人無常師 （四）說明寫作原因 分論點：不拘于時行古道 四、本文運用了哪些論證方法論證中心的？ 作者怎樣從理論上對總論點作初步論證的？ 分層：（ 1）總論點 （ 2 ）職能（正）
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