20xx春浙教版科學(xué)八年級下冊期末測試題1(編輯修改稿)
2025-01-02 22:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 _____ ▲ ____。 （ 2）當(dāng)光照強(qiáng)度為 X 時，甲 植物光合作用 利用的 CO2 量為 _▲__；當(dāng)光照強(qiáng)度為 W 時，甲植物與乙植物固定的 CO2量的差值為 ___▲__ ；在晝夜周期條件下（ 12h光照、 12h 黑暗），甲植物需在光照強(qiáng)度 大于 ____▲__（選填某個光照強(qiáng)度） 的條件下才能生長。 （ 3）當(dāng) 光合速率與呼吸速率相等時，乙植物所需的光照強(qiáng)度小于甲植物，原因是 _▲_ 。 26． 下圖所示的實(shí)驗(yàn)，可以 用來證明植物 的呼吸過程中所產(chǎn)生的一種氣體 。 其中 A 裝置中的 NaOH 溶液能除去空氣中的二氧化碳，請回答下列問題 。 （ 1） B 瓶中石灰水的作用是 ▲ ； （ 2） C 處用不透光的玻璃罩罩住植物的目的是 ▲ ； （ 3） D 處石灰水的作用是 ▲ ； （ 4）若 B 處石灰水不變渾濁，此現(xiàn)象說明 ▲ ； （ 5）若 B 處石灰水不變渾濁， 而 D 處的石灰 水變渾濁 。 由此你能得出結(jié)論 ： ▲ 。 第 26 題圖 27． 已知 “o”、 “●”表示質(zhì)子數(shù)不同的原子。 (1)下列表示的氣體物質(zhì)中，屬于化合物的是 ▲ 。 (2)下列表示的氣體物質(zhì)中，屬于混合物的是 ▲ 。 28． 據(jù)了解，很多消毒劑對禽流感病毒有抑制殺滅作用，酚類消毒劑中的煤酚皂就是常用 的一種消毒劑，煤酚皂的主要成分是甲基苯酚 (化學(xué)式 C7H8O)，請根據(jù)甲基苯酚化學(xué)式計算 ： (1)甲基苯酚的相對分子質(zhì)量為 ▲ ； (2)甲基苯酚中碳元素、氫元素、氧元素的質(zhì)量比為 ▲ ； (3) ▲ g甲基苯酚中含 6g氫元素。 三 、實(shí)驗(yàn)探究題 （本大題共 40 分 ，每空 2分。 ） 29． 小海、小林、小明三同學(xué)一起測定雙氧水溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。 查閱資料： 2H2O2 2H2O+ O2↑；常溫下氧氣密度為 ／Ｌ。 設(shè)計原理：將一定質(zhì)量的雙氧水樣品與二氧化錳混合，測定反應(yīng)產(chǎn)生的氧氣的質(zhì)量，計算出 H2O2 的質(zhì)量，繼而得雙氧水溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。 過程方法：（ 1）小海首先設(shè)計 (如左圖 )：向裝有樣品溶液（ 20 g）的錐形瓶（ 75 g）中投入 ，待雙氧水反應(yīng)完畢后測得錐形瓶和反應(yīng)后混合物的總質(zhì)量為 g，則產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量是 ▲ g，雙氧水溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 ▲ 。 （ 2）小林對小海的設(shè)計提出質(zhì)疑后，設(shè)計如中圖的方案（只在上述方案中的錐形瓶上加一干燥管），請你說明小林質(zhì)疑的理由是 ▲ 。 （ 3）小 明通過思考后，覺得他們的方案誤差都較大，于是小明設(shè)計如右圖的方案（試劑用量不變）。請你說明小明認(rèn)為他們誤差較大的原因： ▲ 。如果要滿足小明的要求，該實(shí)驗(yàn)需 選 用 ▲ （選填 100、 200 或 500） mL 的量筒。 30． 請根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題。 （ 1）用 A裝置制取 O2的化學(xué)方程式為 ▲ ，應(yīng)選用的收集裝置 為 ▲ （填裝置編號） 。 用 B 裝置制取 CO2的化學(xué)方程式為 ▲ （ 2）如圖 F 是 “鐵絲在氧氣中 燃燒 ”實(shí)驗(yàn)的 改進(jìn)裝置 。 實(shí)驗(yàn)時，打開分夜漏斗活塞，通入干 燥氧氣約 10 秒，引燃鐵絲下端火柴桿，伸入塑料瓶內(nèi)，并對準(zhǔn)玻璃管口正上 方，觀察到的現(xiàn)象是：鐵絲劇烈燃燒， ▲ ，改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是 ▲ （填序號） ① 氧氣無需提前制備和收集，操作更方便 ② 塑料瓶代替集氣瓶，防止集氣瓶炸裂，更安全 ③ 裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗(yàn)證于一體，實(shí)驗(yàn)更優(yōu)化 （ 3）某興趣小組同學(xué)將帶火星的木 條伸入到收集 滿氧氣的集氣瓶內(nèi)，木條復(fù)燃，拿出木條，蓋好集氣瓶 。 過一會兒，再用帶火星的木條伸入瓶內(nèi)，木條仍然復(fù)燃．重復(fù)以上 操作，直到木條不再復(fù)燃 。 據(jù)此現(xiàn)象你能得到的結(jié)論是 ▲ 。 31． 科學(xué)家安培發(fā)現(xiàn)，兩根平行導(dǎo)線通電后有如圖所示的現(xiàn)象（圖中實(shí)線、虛線分別表示通電前、后的情況）。 （ 1）可見，平行通電導(dǎo)線之間有力的作用。而且，當(dāng)通入的電流方向相同時，導(dǎo)線相互 ▲ 。 （ 2）平行通電導(dǎo)線之間相互 作用力的大小 可以用安培定律 F＝ kLI1I2/r 來描述。其中， II2分別為兩根導(dǎo)線中通入的電流， L 為導(dǎo)線的長度， r 為導(dǎo)線之間的距離， k 為比例系 數(shù)。某次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下： 實(shí)驗(yàn)次數(shù) L/m I1/A I2/A r/m F/N 1 1 107 2 ▲ 107 3 ▲ 107 請將表格空白處填寫完整。 （ 3） 比例系數(shù) k＝ ▲ N/A2。 32. 過量使用化肥及生活污水會引起水體富營養(yǎng)化污染。為了研究水生植物在治理水體富營養(yǎng)化中的作用，某科學(xué)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了以下課題研究。 課題名稱：比較金魚藻和水葫蘆對富營養(yǎng)化水體中氮元素的吸收作用。 實(shí)驗(yàn)材料：大小合適的相同水箱、金魚藻、水葫蘆、富營養(yǎng)化河水、蒸餾水、檢測水中氮元素含量的相關(guān)儀器和其他必需設(shè)備。
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