【文章內容簡介】 么 ?為什么要加上雙引號 ? _______________________________________________________ （ 6） 我的回報是什么 ? _______________________________________________________ 13． 快樂閱讀吧。閱讀短文，回答問題。 貝多芬和他的鋼琴曲《致愛麗絲》 你們也許都聽過貝多芬于 1810年創(chuàng)作的那首流傳久遠的堪稱經(jīng)典的鋼琴曲《致愛麗絲》。他寫這個作品的靈感，來自于他在一個冬天的經(jīng)歷。 那是一個寒冷的圣誕夜。 20 多歲的貝多芬徘徊在維也納的街頭，貧困孤獨的他在寒風中高昂著頭，火焰般的鬈發(fā)飄在風中，空氣中隱約飄來富人們餐桌上烤鵝和蘋果的香味。 突然，貝多芬遇見了一位在寒風中哆哆嗦嗦的小女孩。小女孩叫愛麗絲，她的鄰居雷德爾老爹正病得厲害。雙目失明的老人有一個愿望，他說，在這個愿望沒有實現(xiàn)之前，他是不能死去的，否則他的靈魂就不能升入天堂。美麗善良的愛麗絲跑到斯提芬大教堂求助神父，但被拒之門外。 什么愿望 貝多芬問 他想再看一眼森林和大海 到塔希提島 到阿爾卑斯山去看一眼 愛麗絲眼含淚水說 多好的老爹啊 可惜沒有人愿意幫助他實現(xiàn)這個愿望 就在這個寒冷的圣誕夜，貝多芬拉起愛麗絲的手到了雷德爾老爹的身邊。他輕輕地打開了角落里那架塵封已久的舊鋼琴。觸琴的一剎那，他仿佛被一種無法言說的神秘指引，又若內心深處正在接受神祇的幫助，他彈奏著，那么自如，那么專注?? “啊，看到了。我看到了阿爾卑斯山的雪峰，塔希提島四周的海水，還有海鷗、森林、耀眼的陽光??全看到了。啊，上帝！我的靈魂終于可以升入天堂了??”雷德爾老爹感動地擁抱了正沉醉在琴聲里的貝多芬，“尊敬的先生，感謝你在這圣誕夜，使我看到了想看到的 一切－－我終生熱愛的大自然啊?！? “不，要感謝美麗可愛、天使一般的愛麗絲，是她把我引到了這架鋼琴前??請允許我把這首曲子獻給你吧，可愛的愛麗絲。我會把它的樂譜記錄下來，帶著它，走遍全世界??”說完，貝多芬低下身來，吻別小愛麗絲，旋即走到了圣誕節(jié)冷寂的星空下。而一支名為《致愛麗絲》的鋼琴曲，從此成為經(jīng)典，為世人喜愛。 （ 1） 寫出下列詞語在短文中的意思。 冷寂： ____________________ 沉醉： ____________________ 旋即： ____________________ 塵封已久： ____________________ （ 2） 給第 4自然段加上合適的標點符號。 （ 3） 根據(jù)短文內容填空。 ① 貝多芬創(chuàng)作鋼琴曲《致愛麗絲》的時間是 __________，地點是 ________________。 ② 雷德爾老爹最后的愿望是 ________________，是 ________和 ________幫助他實現(xiàn)了這個愿望。 （ 4） 在貝多芬的琴聲中，雷德爾老爹看到了怎樣的景象？ ___________________________________________________ （ 5） 請用簡潔的語言評價短文中的貝多芬 ___________________________________________________ 閱讀 “明天看戲咯！”下午第二節(jié)課后，大家正在做作業(yè)，不知是誰興奮地喊著沖進來，安靜的教室頓時歡騰起來。同學們情不自禁地叫好，我和同桌劉鳳也高興得直拍手。接著，大家又趕緊做作業(yè)，唯恐耽誤了歡樂的時候?！? 班主任拿著一疊票走進教室。同學們鴉雀無聲，眼巴巴地望著老師手中的票?！斑@次戲票有限，我們班只分到三十五張，不可能人人都去?！崩蠋煵痪o不慢地說。聽了老師的話，每個 同學的臉上都露出了失望的神情，但一閃即逝。 同學們靜靜地做著作業(yè)。老師開始發(fā)票，依次問同學：“去嗎？”被問的同學看著老師手中的票，心里默默地應了一聲“去”，嘴里卻毫不猶豫地回答“不想去”。所有的同學都問遍了，競一張票也沒有發(fā)出去?！霸趺?，都不想去？”老師詫異地問。沒有回答，同學們仍埋頭做作業(yè)?！? 靜了一會，老師臉上泛出笑容：“好吧！現(xiàn)在，每桌發(fā)一張，其余的另作安排?！卑l(fā)完票，教室里氣氛活躍起來，謙讓聲從各個角落不斷傳來。我和劉鳳也發(fā)生了“爭執(zhí)”?? 14．結合課文，理解“謙讓”的意思。 謙讓 —— __________________________ 15．短文已用“∥”劃分為三段，請寫第二段和第三段的段意。 第二段： ___________________________________________________ 第三段： ___________________________________________________ 16．概括短文的主要內容 ___________________________________________________ 17．歸納短文的中心思想。 ___________________________________________________ 18． 閱讀課文節(jié)選，完成練習。 1935 年 5月，北上抗日的紅軍向天險大渡河挺進。大渡河 shuǐ li tuān j237。( )，兩岸都是 gāo shān j249。n lǐng( )，只有一座鐵索橋可以通過。這座鐵索橋，就是紅軍要奪取的瀘定橋。 國民黨反動派早就派了兩個團防守瀘定橋，阻攔紅軍北上；后來又調了兩個旅趕去增援，w224。ng xiǎng( )把我軍消滅在橋頭上。我軍早就看穿了敵人的 guǐ j236。( )。28日早上，紅四團接到上級命令： “29 日早晨奪下瀘定橋 !” 時間只剩下 20 多個小時了，紅四團離瀘定橋還有 120 公里。敵人的兩旅援兵正在對岸向瀘定橋行進。搶在前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關鍵。 紅四團翻山越嶺，沿路擊潰了好幾股阻擊的敵人，到晚上 7 點鐘，離瀘定橋還有 55公里。戰(zhàn)士們一整天沒顧得上吃飯。天又下起雨來，把他們全身都淋透了。戰(zhàn)勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞。在漆黑的夜里，他們冒著雨，踩著泥濘繼續(xù)前進。忽然對岸出現(xiàn)了無數(shù)火把，像一條長 蛇向瀘定橋方向奔去，分明是敵人的增援部隊。紅四團的戰(zhàn)士索性也點起火把來，照亮了道路跟敵人賽跑。 (1)根據(jù)拼音把詞語填在括號里。 (2)寫出下列詞語的近義詞。 增援 —— ( ) 擊潰 —— ( ) 索性 —— ( ) (3)“ 天險 ” 的 意 思 是 _________ ， 稱 大 渡 河 為 天 險 是 因 為___________________________。 “ 關鍵 ” 的意思是 __________________， “ 我軍戰(zhàn)勝敵人的關鍵 ” 是 ____________________。 (4)用 “______ __” 劃出最能表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士智勇雙全的句子。 心中有景 ①南山下有一座廟，廟里有一株古榕樹。 ②一天清晨，小和尚起來灑掃庭院，見古榕樹下落葉滿地，不禁憂從中來，望樹興嘆。憂至極處，便丟下掃把奔至師父的堂前，叩門求見。師父聞聲開門，見徒弟愁容滿面，以為發(fā)生了什么事，急忙詢問：“徒兒，大清早為何事如此憂愁？” ③小和尚滿腹疑惑地說：“師父，你日夜勸導我們要勤于修身悟道，可是，即使我學得再好，人難免有死亡的一天。到那時候，所謂的我，所謂的道，不正如秋天的落葉、冬天的枯枝一樣，被一堆黃土所掩埋嗎？” ④老和尚聽后， 指著古榕樹對小和尚說：“徒兒，不必為此憂慮。其實．秋天落葉和冬天的枯枝，在風刮得最急的時候，在冬雪落得最密的時候，它們都悄悄地爬回了樹上，開成了春天的花，長成了夏天的葉。” ⑤“我怎么沒看見呢？” ⑥“那是因為你心中無景，所以看不見花開?！? ⑦面對落葉凋零而去憧憬含苞待放，這需要一顆不朽的春心，一顆樂觀的心。 ⑧人的一生難免會遇到一些不幸，在你不備的時候打擊你，但是我們沒有必要為了等待這一天的到來而整日憂心忡忡，自己跟自己過不去。 以樂觀的態(tài)度對待人生，不僅可以化解煩惱與不幸，而且每天都會有一種愉快的心情讓自 己的生命鮮活起來 。 ⑨只要心中有景，何處不是花香滿徑。 19．老和尚為什么沒有小和尚的“憂愁”？他是怎樣面對生活、對待人生的？ 20．“秋天落葉和冬天的枯枝，在秋風刮得最急的時候，在冬雪落得最密的時候，它們都悄悄地爬回了樹上，開成了春天的花，長成了夏天的葉?！崩虾蜕羞@番含有哲理的話，不由得使我們想起近代著名思想家龔自珍《己亥雜詩》中贊美“落花精神”的兩句詩：“ ___________， ____________ ” 21．結合全文，仔細體會畫線句子的意思，說說“鮮活”一詞的具體含義。 _______________________________________________________ 22．讀了此文，你認為“心中有景”的真正含義是什么？對你有何啟迪？ _______________________________________________________ 特殊的點名 刺耳的鈴聲急驟響起。馬教授心頭一震，隨即用發(fā)顫的聲音說道：“同學們，下課了！” 然而，同學們睜著大大的眼睛，目光聚集在他們敬愛的老師身上，誰也沒有動。四年前，他們懷著無限的憧憬踏進校園，轉眼就要畢業(yè)了。明天 ，他們將奔向各自的崗位。（面對講臺上這位慈父般的老人，這位才華橫溢而又平易近人的老專家，這位把畢生精力都獻給了教育事業(yè)的老教授），他們是多么想把時光留住片刻，和老教授多待一刻呀！悵然之中，他們每個人還意識到，只要這個班集體一解散，就意味著他們這一生再也難以相聚了。 馬教授望著自己的學生們，喉結動了動，他很想再次宣布“同學們，下課了！”但嘴巴張了張，竟未能說出來。教室里一片寂靜。 這時，班長站了起來，紅著眼圈說：“老師，你給我們點個名吧！” 沉默打破了，同學們終于找到了一個釋放點，渴盼地望著老師說：“對！老師 ，您就再給我們點一次名吧！” 馬教授愣怔了半晌，深情地掃視了一遍同學們，然后捧起了花名冊。同學們立即調整坐姿，端端正正坐好，靜神凝望著老師。 “現(xiàn)在開始點名！”馬教授清了清嗓子，淚水在眼眶里打轉。 [來源 :學 +科 +網(wǎng) Z+X+X+K] “肖石、溫天立、張穎??”他大聲呼點著。四十五位同學相繼站起來又端正坐下。 “馬國政！” “ ？ ”同學們蒙了。 “到！”未等同學們反應過來，馬教授已經(jīng)響亮地回答了自己。 掌聲立即響起，同學們眼里噙滿了激動和幸福的淚水。 23．這件事情發(fā)生的背景是什么？ _______________________________________________________ 24．畫線句子主要用了哪兩種描寫方法？ _______________________________________________________ 25．分析“ ？ ”的表達效果。 _______________________________________________________ 26．馬教授為什么要點自己的名字？ _______________________________________________________ 27．為什么同學們聽老師點自己名字后眼里噙滿激動和幸福的淚水？ _______________________________________________________ 被上帝咬過的蘋果 ①有一個盲人，小時候為自己的缺陷煩惱沮喪，認定這是老天在懲罰他，自己這一輩子算完了。后來一位老師開導他說：“世上每個人都是被上帝咬過一口的蘋果，都是有缺陷的人。有的人缺陷比較大，是因為上帝特別喜歡他的芬芳。”他很受鼓舞，從此把失明看作是上帝的特殊鐘愛，開始振作起來，向命運挑戰(zhàn)。若干年后，他成了一個著名的盲人推拿師，為許多人解除了病痛，他的事跡被寫進了當?shù)氐男W課本。 ②把人生缺陷看成“被上帝咬過一口的蘋果”，這個思路太奇特了， ( )這有點安慰的阿 Q精神， ( )，人生不如意事十之七八，這個世界上誰不需要找點理由自我安慰呢？而且，這個理由又是這樣的善解人意，幽默可愛。 ③世界文化史上有著名的三大怪杰：文學家彌爾頓是瞎子，大音樂家貝多芬是聾子，天才的小提琴演奏家帕格尼尼是啞巴。如果用“上帝咬蘋果”的理論來推理，他們也都是。 ④就說帕格尼尼吧， 4歲時出麻疹，險些喪命； 7歲時患肺炎，又幾近夭折； 46歲時牙齒全部掉光； 47 歲時視力急劇下降，幾乎失明； 50歲時又成了啞巴。上帝這一口咬得太重了，可是也造就了一個天才的小提琴家。帕格尼尼 3歲學琴，即顯天分； 8歲時已小有名氣； 12 歲時舉辦首次音樂會，即大獲成功。之后，他的琴聲幾乎遍及世界，擁有無數(shù)的崇拜者，他在與病痛的搏斗中，用獨特的指法、弓法和充滿魔力的旋律征服了整個世界。著名音樂評論家勃拉茲稱他是“操琴弓的魔術師”，歌德評價他“在琴弦上展現(xiàn)了火一樣的靈魂”。有人說，上帝像精明的生意人，給你一分天才，就搭配幾倍于天才的苦難，這話真不假。 ⑤上帝吝嗇得很，決不肯把所有的好處都給一個人，給了你美貌， _________________,給了你金錢 ,________ ；給了你天才， _________________ ，??當你遇到這些不如 意時，不必怨天尤人，更不能自暴自棄，頂好的辦法，就是像那個老師那樣去自勵自慰：我們都是被上帝咬過的蘋果，只不過上帝特別喜歡我，所以咬的這一