教育廳領導工作會議上的講話稿(編輯修改稿)
2024-09-25 11:09 本頁面
【文章內容簡介】 、誠實守信的職業(yè)精神和善于解決問題的實踐能力。深化專業(yè)、課程、教材體系改革，大力推廣產教融合、校企合作、工學結合、頂崗實習，積極開展委托培養(yǎng)、定向培養(yǎng)和訂單培養(yǎng)。推進學校專業(yè)設置與產業(yè)需求、課程內容與職業(yè)標準、教學過程與生產過程“三對接”，提高人才培養(yǎng)的針對性、實效性。三是深化考試招生改革。加快推進職業(yè)院校分類招考或注冊入學，試行中職生注冊入學和中職免試升高職。逐步完善“2+2+1”中高職一體化培養(yǎng)模式試點和“三校生”招生辦法，開展中高職“五年一貫制”招生。今后，要進一步打破壁壘，最終做到“兩個放開”，即：放開“2+2+1”培養(yǎng)模式招生，放開中高職“五年一貫制”招生。實施技能優(yōu)秀中職生免試升學政策，引導中職學校加強技能教學與訓練。四是優(yōu)化職業(yè)教育師資結構。通過設立“雙師型”教師專項補貼等，著力提高“雙師型”教師比例。健全職業(yè)院校教師準入、培養(yǎng)、聘用機制，制定職業(yè)教育教師技師職稱配套評定辦法，給予職業(yè)院校教師聘用自主權。落實教師企業(yè)實踐制度，開展“教師進企業(yè)”“企業(yè)人員進學校”，鼓勵骨干教師到企業(yè)一線開展教學，吸引企業(yè)行家里手進學校兼職授課。五是高度重視就業(yè)工作。堅持就業(yè)率和就業(yè)質量并重，深入開展同用人單位對接合作，大力推進定向招生、定向培養(yǎng)、定向輸送。完善就業(yè)指導服務體系，建立職業(yè)院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)“一站式”服務平臺和“綠色通道”，為畢業(yè)生提供更加及時、便捷、有效的就業(yè)服務。加強就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育，克服前期“有業(yè)不就”和后期“無業(yè)可就”的現象。特別是要鼓勵和引導畢業(yè)生到中小企業(yè)、非公企業(yè)就業(yè)，到農村、基層、艱苦邊遠地區(qū)就業(yè)，尤其要加大力度引導技能型人才在省內就業(yè)，支撐當地產業(yè)發(fā)展和地方經濟社會發(fā)展?！ 〉谌瑒?chuàng)新職業(yè)教育管理。重點是完善分級管理、地方為主、政府統籌、社會參與的管理體制。一是加快轉變政府職能。重點是進一步簡政放權，擴大學校辦學自主權，該放的放掉、該管的管好，做到不缺位、不越位、不錯位。各市州、縣市區(qū)發(fā)展職業(yè)教育，要把更多的精力放在規(guī)劃、統籌、服務和基本保障上，減少對學校教育教學具體事務的干預，擴大職業(yè)院校在專業(yè)設置和調整、人事管理、教師評聘等方面的自主權，激發(fā)學校的辦學活力。省教育廳正在考慮下放中職學校的專業(yè)設置權。二是完善學校內部治理結構。核心是推動職業(yè)院校學校依法制定章程，建立現代學校制度，結合實際，探索組建學校、行業(yè)、企業(yè)、社會等共同參與的學校理事會、董事會和專業(yè)指導委員會，指導學校定位準確、決策科學、遵循教育規(guī)律辦學。三是健全質量評價制度。積極探索教學評價與考核的改革，建立以學生職業(yè)技能為重點的評價體系，建立學校、行業(yè)、企業(yè)、研究機構和用人單位共同參與的職業(yè)教育質量評價機制，尤其是建立以穩(wěn)定就業(yè)為核心的評價體系?！ 〉谒?，全力促進協調發(fā)展。重點是通過整合教育資源、優(yōu)化專業(yè)結構、深化校企合作，逐步形成與區(qū)域經濟和產業(yè)轉型升級匹配程度高、市場針對性強、專業(yè)特色鮮明、差異化發(fā)展的職業(yè)教育發(fā)展新格局。一是加快整合中等職業(yè)教育資源。對就業(yè)率高、服務產業(yè)發(fā)展效果明顯、社會信譽度和受歡迎程度高的學校集中力量予以重點扶持，對與市場對接不緊密、就業(yè)率低、社會認可度低的學校，采取措施予以并轉整合，克服“小而全”、專業(yè)重復建設，缺乏特色和競爭力的現象。集中力量用兩到三年時間，在每個市州辦好12所30005000人及以上、規(guī)模適當的示范性中等職業(yè)學校，在全省建成3040所左右重點示范性中等職業(yè)學校。二是創(chuàng)新發(fā)展高等職業(yè)教育。積極引導省內部分普通本科學校密切產學研合作，圍繞服務區(qū)域發(fā)展和產業(yè)升級，向應
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