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正文內(nèi)容

6統(tǒng)計工作的性質(zhì)要求我們根據(jù)研究的目的和任務(wù)如實(編輯修改稿)

2024-09-25 10:17 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 第三篇:部件測繪的目的和任務(wù)部件測繪的目的和任務(wù) 目的。生產(chǎn)實際中,維修機器或技術(shù)技術(shù)改造在沒有現(xiàn)成技術(shù)資料的情況下,常需要對現(xiàn)有機器或部件進行測繪,以獲得相關(guān)資料。學(xué)習(xí)中,進行零部件測繪是實訓(xùn)和檢驗繪制機械圖樣 基本能力的重要實踐性環(huán)節(jié)。 任務(wù):部件測繪的主要任務(wù)是:( 1)分析拆卸部件,畫出主要零件的零件圖;( 2)根據(jù)零件草圖、部件實物畫出裝配圖;( 3)根據(jù)零件草圖和裝配圖整理、畫出主要零件的零件圖,并裝訂成冊。 第 8 頁 共 17 頁 要搞好零部件測繪,首先要認真閱讀測繪任務(wù)書,明確測繪內(nèi)容、任務(wù)和要求;再認真閱讀測繪指導(dǎo)書,弄清測繪方法步驟和注意事項,在老師指導(dǎo)下全身心地投入工作。 第四篇:識字教學(xué)的目的和任務(wù)當(dāng)前位置:人教網(wǎng) 2024小學(xué)語文 書屋 在線思讀 我與小學(xué)語文教學(xué)識字教學(xué)的目的任 務(wù)和方法 一識字教學(xué)的目的任務(wù) 識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。學(xué)齡初期的兒童由口頭語言向書面語言過渡,必須先識字,由字才能構(gòu)成詞,當(dāng)兒童的記憶里儲存起一定數(shù)量的字詞后,才能比較順利地閱讀或用文字表達自己的思想情感。所以識字是發(fā)展兒童書面語言的一種手段;識字的目的是為閱讀和作文打下基礎(chǔ)。尤其在一二年級打好識字基礎(chǔ),才能順利地進行閱讀和作文。 為什么要先識字呢。這是由漢字、漢語的特點所決定的。漢字不是拼音文字,而是表意文字,字音與字形之間沒有必然聯(lián)系,而且字形復(fù)雜,結(jié)構(gòu)多樣,筆畫變化多端 。學(xué)習(xí)漢字必須一個一個地認、讀、寫、記。漢字常用字有 3000 多個。初入學(xué)的兒童如不掌握一定數(shù)量的漢字,就難以進入閱讀和作文。低年級是否要以識字為重點。這個問題從新中國建立后就一直存在不同意見。因為這其中有個識字量問題,總識字量定得不足三千,尤其是低年級識字量過少,就不能提早地進行閱讀。過去較長時間學(xué)生語 第 9 頁 共 17 頁 文水平不高是和低年級識字量過少分不開的。所以我一直主張低年級語文教學(xué)必須以識字為重點。 識字教學(xué)的基本任務(wù)是使兒童掌握一定數(shù)量的常用字。為完成這個任務(wù),在教學(xué)生識字的同時,還要培養(yǎng)識字能力。識字能力 包括:漢語拼音能力、語音和字形結(jié)構(gòu)的分析與綜合能力、理解字詞義的能力、查字典的能力等。學(xué)生具有識字能力,就能半獨立或獨立識字,不斷提高識字效率。 識字教學(xué)在完成識字任務(wù)的同時,還要發(fā)展兒童的語言。識字是發(fā)展書面語言的必要條件,通過識字,才能學(xué)詞、學(xué)句、學(xué)文。識字和發(fā)展語言是統(tǒng)一的。 識字教學(xué)在完成識字任務(wù)的同時,還要豐富兒童的知識,發(fā)展兒童的智力,提高兒童的思想認識,培養(yǎng)兒童的情感等。因為兒童的識字過程,一方面熟記字的音形義,一方面以字詞為媒介,間接地認識世界,在學(xué)詞、學(xué)句中豐富知識,提 高認識,并在兒童記憶中以字詞形式將認識的成果鞏固起來。 如果全面地理解和完成識字教學(xué)的目的、任務(wù),就不至于產(chǎn)生識字影響兒童語言發(fā)展、影響兒童智力發(fā)展等片面的看法和做法了。 二識字教學(xué)的要求 漢字是表意文字,一字讀成一個音節(jié),每個字都包括音形義三要素。識字就是要統(tǒng)一地、正確地掌握字的音形義。正如魯迅 第 10 頁 共 17 頁 先生所講: ? 誦習(xí)一字,當(dāng)識形音義三:口誦耳聞其音,目察其形,心通其義,三識并用,一字之功乃全。 ? 《魯迅全集》第 8卷,人民文學(xué)出版社 1957 年版,第 256~257 頁。就識一個字來講,要求 學(xué)生讀準(zhǔn)字音,正確書寫字形,理解字(詞)義。在大腦中建立字的音形義的牢固聯(lián)系,達到看見字形,能讀出字音,明白字(詞)義;聽到字音知道字(詞)義,能寫出字形的熟練程度。 (一)要讀準(zhǔn)字音 識字先要求讀出字音;見到一個字,能讀出字音,才算基本上認識了這個字,達到認讀水平。一要讀出來,二要讀得正確。對每個字要求發(fā)音正確,掌握聲調(diào)是讀準(zhǔn)字音的重要方面。 學(xué)齡期兒童的發(fā)音能力,已相當(dāng)成熟,對字的讀音不會有太大困難。除非是方言與標(biāo)準(zhǔn)音不一致時,會增加發(fā)音的困難。以漢語拼音作為識字的正音工具 ,會加速識字的讀音教學(xué)。不過由于漢字有同音字和多音字,這給字音教學(xué)帶來一定困難。要使學(xué)生不讀錯音、不用別字,可不是一件容易的事。除了要求學(xué)好漢語拼音以外,還要準(zhǔn)確地理解字(詞)義,多做些比較練習(xí)。 (二)要認清和正確書寫字形 初入學(xué)的兒童,如果認讀的生字大量是已掌握的口頭詞匯,那么只有字形是新因素。例如上、中、下,頭、口、耳、目、舌,日、月、水、火,爸爸、媽媽等字詞,字音、字義兒童早
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