6特殊生輔導(dǎo)總結(jié)(編輯修改稿)
2025-09-25 09:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 方能有實(shí)效，也避免流于形式化。然而，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。 首先，老師的工作量比較大；不僅要教書，而且要忙著學(xué)校里的一系列工作，有時(shí)候真的是心有余而力不足。在這種時(shí)候，則需要家長(zhǎng)的配合。但是在計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程當(dāng)中，我卻發(fā)現(xiàn)，有的家長(zhǎng)，尤其是外地生家長(zhǎng)，平時(shí)忙著工作，對(duì)于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了問(wèn)題，才會(huì)與老師聯(lián)系；有的家長(zhǎng)文化程度較低，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生難以起到輔導(dǎo)作用，這也是造成特殊生不能進(jìn)步的一個(gè)重要原因。 發(fā)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生與特殊生形成結(jié)對(duì)子關(guān)系，王晶晶與陳小鈺，鄒航與鄒杰，王子駿與林默涵，鄧淑敏與李澤坤。剛開始的時(shí)候效
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