20xx貴州省中考語文專項(xiàng)復(fù)習(xí)九綜合性學(xué)習(xí)word檢測(cè)試題(編輯修改稿)
2025-01-01 23:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 民主戰(zhàn)士聞一多 (替父從軍花木蘭 ) (3)古代許多杰出人物都留下了千古傳誦的詩章或者名言警句 ， 請(qǐng)你選擇自己喜歡的 。 寫出兩句來 ， 與我們一起分享風(fēng)流人物的情懷 。 示例：先天下之憂而憂 ， 后天下之樂而樂 。 —— 范仲淹 示例： ① 臣心一片磁鐵石 ， 不指南方不肯休 。 —— 文天祥 ② 天下興亡 ， 匹夫有責(zé) 。 ——顧炎武 主題四 走進(jìn)小說天地 1． 班上準(zhǔn)備舉行 “ 走進(jìn)小說天地 ” 的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng) ， 請(qǐng)你完成下列題目 ， 為活動(dòng)做準(zhǔn)備 。 (1)【小說趣話】 根據(jù)你的閱讀 ， 完成下面的題目 。 ① 有人擬了一副對(duì)聯(lián) ， 上聯(lián)取材于《西游記》 ， 下聯(lián)取材于《水滸》 ， 根據(jù)上聯(lián) “ 降妖伏 魔 ， 孫行者揚(yáng)威取經(jīng)路 ” ， 下面與之對(duì)應(yīng)的最為恰當(dāng)?shù)南侣?lián)是 (A) A． 懲兇除惡 ， 晁天王聚義梁山泊 B． 路見不平 ， 魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西 C． 報(bào)仇雪恨 ， 黑旋風(fēng)泄憤山神廟 D． 棋差一著 ， 青面獸痛失生辰綱 ② 諸葛亮是《三國演義》中智慧的化身 ， 下面不是諸葛亮的故事的是 (D) A． 火燒博望坡 B． 火燒葫蘆谷 C． 安居平五路 D． 火燒連營七百里 (2)【人物畫廊】 下面是一部小說中的人物畫像 ， 分別由代表各自名號(hào)的漢字組合而成 。 仔細(xì)觀察后 ， 完 成后面的題目 。 ① 毛澤東曾經(jīng)用 “ 僧是愚氓猶可訓(xùn) ， 妖為鬼蜮必成災(zāi) ” 來評(píng)價(jià)上面的 A。 ②B 總與 “ 三 ” 結(jié)緣 ， 請(qǐng)寫出他與 “ 三 ” 相關(guān)的兩個(gè)故事： 三打白骨精 、 三借芭蕉扇 。 ③C 最怕困難 ， 每遇困難 ， 他就對(duì) B說： “ 你回你的水簾洞 ， 我回我的 高老莊 。 ” ④D 的性格特點(diǎn)是： 忠誠可靠 、 任勞任怨 。 (3)【讀書筆記】 ① 情節(jié)概括 。 下面情節(jié)出自《海底兩萬里》的有 (C)(D) A． 孤身斗艦隊(duì) ， 奇招滅火災(zāi) B． 風(fēng)暴中偏航 ， 麥田里獲救 C． 遭冰山封路 ， 陷缺氧危機(jī) D． 海底觀美景 ， 洋面見海難 ② 人物點(diǎn)評(píng) 。 下面點(diǎn)評(píng)符合尼摩船長的一項(xiàng)是 (A) A． 他 ， 知識(shí)淵博 ， 機(jī)智勇敢 ， 沉著果斷 。 他是一個(gè)神秘浪漫的人 ， 也是一個(gè)反抗壓迫 、 支持正義的戰(zhàn)士 。 B． 他 ， 心地善良 ， 剛毅勇敢 ， 酷愛真理 。 他是一個(gè)外科醫(yī)生 ， 也是一個(gè)喜歡冒險(xiǎn) 、 渴 望自由的航海家 。 2． 班上舉行 “ 走進(jìn)小說天地 ” 綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng) ， 請(qǐng)你積極參與 。 (1)為了營造活動(dòng)氛圍 ， 請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬寫一個(gè)活動(dòng)主題 。 示例：插上想象翅膀 ， 遨游小說天地 。 (2)某小組正在制作手抄報(bào) ， 準(zhǔn)備將下面的材料刊登在手抄報(bào)上 ， 請(qǐng)你幫他們?cè)O(shè)計(jì)欄目 名稱 。 欄目一： 示例：書里書外 明末清初的曠世才子金圣嘆非常喜歡《水滸》 ， 把《水滸》列為世間 “ 第五才子書 ” 。他為《水滸》寫了三篇序和一篇讀法；還寫了許多批語 ， 并修改了書中的部分文字；他把七十回以下全部刪去 。 經(jīng)他評(píng)點(diǎn)刪改過的《水滸》 ， 從清初以來 ， 甚為風(fēng)行 。 美國人賽珍珠女士 ， 她在 1933年出版了《水滸》的第一個(gè)英文全譯本 ， 書名取自《論語》 ， 叫作《四海之內(nèi)皆兄弟》 ， 這本書當(dāng)時(shí)在美國頗為暢銷 。 欄目二： 示例：閱讀指南 首先要通讀原著 ， 注意作者著力塑造的那些人物形象 。 《西游記》線索單一 ， 頭緒比較簡(jiǎn)單 ， 而《水滸》則人物眾多 ， 頭緒比較復(fù)雜 ， 要注意比較這兩種結(jié)構(gòu)方式；《西游記》里的故事充滿哲理 ， 《三國演義》里的故事充滿智慧 ， 要注意從閱讀中獲得啟示 。 (3)活動(dòng)中有一個(gè)環(huán)節(jié)叫作 “ 穿越時(shí)空的對(duì)話 ” ， 假如范進(jìn) 、 孔乙己 、 閏土 、 諸葛亮 ?? 就站在你面前 ， 你將對(duì)他們說些什么？請(qǐng)任選一位 ， 寫出你所要說的話 。 示例：我對(duì)諸葛亮說 ， 諸葛丞相 ， 你已經(jīng)成為智慧的代名詞 。 已知天定三分鼎 ， 猶竭人 謀六出師 。 劉備的三顧茅廬 ， 讓你有了一展才華的大舞臺(tái) 。 但你的人生終究是一出悲劇 ， 一個(gè)蒙蔽在忠誠之下的悲劇 。 我想對(duì)你說： “ 有志非有志者的通行證 ， 忠誠是忠誠者的 墓志銘 。 ” 3． 某班舉行 “ 走進(jìn)小說天地 ” 的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng) ， 假設(shè)你是該班同學(xué) ， 請(qǐng)你參加這個(gè)活動(dòng) ， 并完成下面題目 。 (1)請(qǐng)你為這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)開場(chǎng)白 ， 激發(fā)同學(xué)們的活動(dòng)興趣 。 示例：提起小說 ， 你一定不陌生 ， 那生動(dòng)的故事 ， 鮮活的人物 ， 一定給你留下過深刻的 印象 。 它們就像一部生活的教科書 ， 引領(lǐng)我們了解豐富多彩的大千世界 ， 陶冶性情 ， 凈 化靈魂 。 既然這樣 ， 我們何不攜起手來 ， 再度走進(jìn)那一片天地？ (2)武俠小說《天龍八部》與《笑傲江湖》中部分章節(jié)被選入高中課本 ， 引起眾人關(guān)注 ， 你對(duì)此有何看法？ 示例：武俠小說應(yīng)該進(jìn)入中學(xué)課本 。 因?yàn)楹饬课膶W(xué)作品的高低的標(biāo)準(zhǔn)不是作品的形式和 題材 ， 而是文學(xué)作品的內(nèi)容 、 境界 、 思想 、 藝術(shù)成就等 。 金庸的小說 ， 氣魄宏大 ， 境界 寬廣 ， 作品采取了通俗文化的形式 ， 思想內(nèi)容一點(diǎn)也不俗 。 (可同意 ， 也可不同意入選 課本 ， 要言之有理 ) (3)活動(dòng)過程中 ， 有一板塊叫 “ 話說英雄人物 ” ， 請(qǐng)你向同學(xué)們介紹一個(gè)令你感動(dòng) 、 敬 佩的小 說中的英雄人物 。 (要求：既能概述其主要事跡 ， 又能反映人物性格 ) 略 。 (能按要求組織語言即可 ) 主題五 乘著音樂的翅膀 1． 音樂是無字的詩歌 ， 詩歌是有形的音樂 ， 音樂與詩歌是相通的 。 你班同學(xué)搜集了下列歌 詞 ， 并把它刊登在黑板報(bào)上 。 歌詞一：牽住你的手相別在黃鶴樓 ， 波濤萬里長江水送你下?lián)P州 ?? 煙花三月是折不斷的柳 ， 夢(mèng)里江南是喝不完的酒 ， 等到那孤帆遠(yuǎn)影碧空盡 ， 才知道思念總比那西湖瘦 。(童麗《煙花三月》 ) 歌詞二：帶走一盞漁火讓它溫暖我的雙眼 ， 留下一片真情讓它停泊在楓橋邊 ?? 月落烏啼總是千年的風(fēng)霜 ， 濤聲依舊不見當(dāng)初的夜晚 ??( 毛寧《濤聲依舊》 ) 歌詞三：碧草蒼蒼 ， 白霧茫茫 ， 有位佳人 ， 在水一方 。 綠草萋萋 ， 白霧迷離 ， 有位
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