小學教師晉級述職報告特別推薦參考借鑒模板(編輯修改稿)
2024-09-24 14:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 《Do you play…?》Part A 對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語老師進行朗文少兒英語教材解讀的講座 四年級上冊部分單元的備課建議的講座 主講 四年級教材解讀及教學建議的講座 (二)參加教學評比項目 《在課上》獲江蘇省“藍天杯”優(yōu)秀教學設(shè)計三等獎 “弘謇杯”優(yōu)課評比中獲一等獎 “弘謇杯”教學基本功過關(guān)考核獲一等獎 (三)教育科研——論文、教學設(shè)計獲獎或發(fā)表 1. ，寫的《Do you play…?》第一屆“弘謇杯”論文評比三等獎。 ，寫的《在課上(In class)》“藍天杯”優(yōu)秀教學設(shè)計三等獎?！ ?，寫的《如何構(gòu)建理想的英語課堂》獲第四屆“弘謇杯”論文評比二等獎?！ ?. ，寫的《巧用情境 激發(fā)學生的興趣》獲第三屆“弘謇杯”論文評比二等獎?！ ? 寫的教學案例《Do you play…?》Part B、C發(fā)表在省級刊物《教學研究》上?！ ?. ，寫的論文《創(chuàng)設(shè)情境，活用英語》發(fā)表在省級刊物《教學研究》上?！ ?四)教育教學實績 (1)所教班級成績 ?！ ?，一直名列年級前茅?！ ?2)指導(dǎo)學生 “海門市美文誦讀電視大賽”獲四年級組二等獎?！ 昂ｉT市美文誦讀電視大賽”獲二等獎?！ 皷|洲國際杯”小學生電視大賽中獲二等獎。 四、個人榮譽方面 2007年2月獲市政府嘉獎?！ 』仡檹那?，展望未來。成績只能代表過去，未來的路還很長。教育生涯，學無止境。我將再接再勵，繼續(xù)努力。以上是本人的述職，對照小學高級教師申報條件，我申報參評小學高級教師。 小學教師晉級述職報告3 我叫___，漣源市金石鎮(zhèn)灌湄中學一級教師。1982年畢業(yè)于婁底師范，1990年畢業(yè)于湖南教育學院漢語言文學專業(yè)，1997年評為中學一級教師，至今已經(jīng)十四年，在灌湄中學多年擔任初中思想品德課的教學。時光荏苒，歲月如梭，可謂酸甜苦辣，忙忙碌碌。有過成功，也有過失敗，有快樂，也有苦惱?；叵脒@三十年走過的路，回首三十年教書育人的我：“以教人者教己，在勞力上勞心”，“捧著一顆心來，不帶走半根草去”“學為人師，行為世范”都是鞭策自己的座右銘。思想方面，自己安貧樂教。業(yè)務(wù)方面，努力鉆研專業(yè)知識。學習方面，在搞好業(yè)務(wù)的同時努力提高教學法和心理方面的知識水平。教研方面，不斷思考并探索著教學改革，管理方面，創(chuàng)新改革求學校發(fā)展。幾十年“安貧樂教”的生活，讓我真正體會到了汗水付出之后收獲的人生。現(xiàn)已符合申報中學政治一級教師條件，述職如下： 一、政治思想表現(xiàn) 熱愛祖國，熱愛人民，立場堅定，遵紀守法，始終保持鮮明、崇高的政治覺悟，政治思想覺悟高，堅持黨的四項基本原則。時刻注意思想品德修養(yǎng)，積極參加政治學習，關(guān)心時事。忠誠于黨的教育事業(yè)，堅持教書育人相結(jié)合。熱愛學校，積極進取，甘于奉獻，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，勇于承擔工作，任勞任怨，做到個人利益服從集體利益。待人熱情，關(guān)心集體，處事公正，團結(jié)同事?！ 《?、教育教學工作 第一、根據(jù)學校的高考任務(wù)和教材內(nèi)容，認真研究資料和方法。通過鉆研教材、研究教法，制定了切實可行的學期，保證了教學工作的順利開展。準確把握考試說明、正確理解教材、合理安排復(fù)習資料的使用，制定了切實可行的教學目標 第二、有機地結(jié)合各種教學方法，堅持教師主導(dǎo)、學生主體，力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出，構(gòu)建“學案導(dǎo)學、自主合作探究課堂教學模式，促進學生主動學習的研究與實踐。教學過程中，能根據(jù)學生的具體情況，及時調(diào)整教學計劃和狀態(tài)，改進教學方法，有意識地以學生為主體，教師為主導(dǎo)，充分調(diào)動學習興趣及學習積極性，培養(yǎng)創(chuàng)造性。建構(gòu)有效上課新思維和新行動，精心組織有效課堂教學，運用先學后導(dǎo)，問題評價的基本模式，構(gòu)建六個理念：問題呈現(xiàn)師生化，對話系統(tǒng)和諧化，情境刺激多樣化，指導(dǎo)科學規(guī)范化，訓練目標主體化，評價全面真實化。遵循六個原則：師生共學”原則，抓住耗子是好貓”原則，全員參與”原則，真誠合作”原則，工具創(chuàng)新”原則，人人成功”原則。落實六個要素：(一)教師行動要素：問題、對話、刺激、指導(dǎo)、訓練、評價。(二)學生行動要素：主體，興趣、交往、思考、生成、達成。課堂教學采用一案三單的教學形式，即一個教案加問題導(dǎo)讀評價單、問題生成評價單、問題訓練評價單，自始至終以培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨，根據(jù)學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發(fā)展，知識水平明顯得到提高?！ 〉谌?、嚴格要求自己，切實抓好教學工作的
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