校長總結(jié)的發(fā)言稿范文(編輯修改稿)
2024-09-24 12:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。其手段是為學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，搭建一個(gè)自我實(shí)現(xiàn)的平臺。其目的是喚醒和培養(yǎng)學(xué)生的良知和社會責(zé)任心。“自主管理”其實(shí)就是“解放”學(xué)生，“解放”學(xué)生的手，使他們能干。“解放”學(xué)生的眼睛，使他們能看。“解放”學(xué)生的嘴，使他們能談?！敖夥拧睂W(xué)生的空間，使他們能接觸社會和大自然。“解放”學(xué)生的時(shí)間，不把學(xué)生的課程表填滿。要從班干部到普通同學(xué)，從班級活動到學(xué)?；顒?，從課堂內(nèi)外到校園內(nèi)外，都盡力體現(xiàn)自主教育的含義。構(gòu)建“班級自主管理”和“個(gè)人自主管理”是從真正意義上尊重學(xué)生，解放被禁錮、被看管、盯、壓、罰、被冷落遺忘的學(xué)生。什么是優(yōu)生?什么的差生?無非是“習(xí)相遠(yuǎn)”罷了，要知道，在被“鄙視”的學(xué)生中就有愛因斯坦，在被“譏笑”的學(xué)生中就有牛頓，在“不屑一顧”的學(xué)生中就有達(dá)芬奇。教育的根本在樹人，而樹人的第一要義在進(jìn)德向上，在喚醒學(xué)生的責(zé)任心和愛心。實(shí)施“自主管理”的過程中，老師給了同學(xué)們最大的信任和最大的鼓勵，同學(xué)們在滿意中受到了莫大的鼓舞，在成功時(shí)找回了自信，找回了自我，更加堅(jiān)定了“我能行”的信念，一種奉獻(xiàn)、努力、成功的情感油然而生，并化為平時(shí)的點(diǎn)滴行動?！ 〉诙?，強(qiáng)化了“為人師表”意識 我們進(jìn)一步明確了教師是人類靈魂的工程師，是造就人才的人，必須做到為人師表。有人說過，要照亮別人，首先自己心中要有光明。要點(diǎn)燃別人首先自己要有火種。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”?！安荒苷渖?，如正人何?”——中國偉大的教育家孔夫子的這句名言，經(jīng)過兩千多年的時(shí)間的考驗(yàn)，仍放射著哲理的光輝。引導(dǎo)著激勵著我們深思?！ 槿藥煴磉@是教育事業(yè)對教育工作者的要求。魯迅說過“從噴泉里出來的都是水，從血管里出來的都是血。”自己不具有的東西，當(dāng)然也就無法給予別人。教育學(xué)生，不是演戲，假象逃不過學(xué)生的眼睛，只有真正做到言行統(tǒng)一、表里一致的美好品德，才能在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的潛移默化的作用。他們受到感染，引起共鳴?！ 〉谌?，探索了優(yōu)化班級管理模式 讓學(xué)生進(jìn)行自主管理是“人本”思想的發(fā)展。在這方面我們進(jìn)行了大膽的嘗試。因?yàn)?，在小學(xué)階段，學(xué)生的心理、生理都得到一定的發(fā)展，自我控制、自我調(diào)節(jié)和自我管理的能力有了一定的提高。因此，給學(xué)生一個(gè)自主發(fā)展的空間尤為重要。這為班主任采取學(xué)生自主管理班級提供現(xiàn)實(shí)的可能性。在實(shí)踐工作中，老師們各出絕著，取得了一定的成果?！ ”热?，有的班級嘗試讓學(xué)生自己制定《班級公約》。我們都知道，班級公約不能“校長任職發(fā)言稿”，由班主任強(qiáng)加給學(xué)生，而應(yīng)該“自下而上”，由學(xué)生討論產(chǎn)生，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者，也是執(zhí)行者和維護(hù)者。因此，在制訂班級公約時(shí)，老師激勵每位學(xué)生參與，聽取每位學(xué)生的意見和建議，在通過全班民主表決形成定案。這樣，獲得學(xué)生的心理認(rèn)同，從而內(nèi)化成他們追求
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