【文章內(nèi)容簡介】 你。今后，我更要為孩子們多做一些了。我每天都是早晨5：10出家門，晚上10：30進家門，沒時間照顧家庭，于是不得不把自己的女兒從二年級就送到私立學(xué)校讀書。我和女兒一個月才見一次面。一個周六的晚上，女兒為了見爸爸到學(xué)校來找我。正好班里有個學(xué)生得了急性闌尾炎，學(xué)生疼痛難忍，我趕緊把學(xué)生送到醫(yī)院，掛號，取藥，等待治療，等一切忙完后已經(jīng)夜里十二點了。學(xué)生躺在病床上安然入睡了。這時我才突然想起女兒還在辦公室。我急匆匆跑回學(xué)校才發(fā)現(xiàn)辦公樓早已是一片漆黑，樓門緊鎖。等我找來樓管，打開辦公室的門，發(fā)現(xiàn)只有六歲的女兒趴在辦公桌上竟睡熟了，小臉上滿是淚痕。我能想像得到，當整個辦公樓熄燈一片黑暗后，幼小的女兒該會如何絕望地喊爸爸，爸爸……。抱起女兒時，我有種感覺，女兒那么輕，那么小，俗話說“男兒有淚不輕彈”可此時我的眼淚卻肆意流淌……。優(yōu)秀班主任論壇演講稿篇4班主任工作并不是一種簡單重復(fù)的工作，也不是憑老經(jīng)驗所能勝任的工作，特別是面對新的社會環(huán)境、新的教育背景，面對不同的成長經(jīng)歷、不同的啟蒙教育，我們的班主任工作不僅要有新的思路，更要有新的行動。教會學(xué)生正確選擇最近我從一位網(wǎng)友的個性簽名中，摘錄了以下四句話，我們想與大家共同分享：擇善人而交， 擇善書而讀， 擇善言而聽， 擇善行而從。我不僅從這四句話中受到了很大的教育，還從中悟出了很多的道理。但我認為，這四句話的關(guān)鍵不在行動上，而在我們?nèi)绾巫龀稣_的選擇。什么人是善人?哪些書是善書，哪些話是善言，哪些行為是善行呢?不僅我們成人一時都難以做出正確的選擇，何況那些閱歷很淺、社會經(jīng)驗幾乎沒有的中學(xué)生呢?因此，面對紛雜的社會生活、多元化的評價標準，我們作為班主任必須逐步教會學(xué)生正確選擇，這比教會學(xué)生生存、生活，甚至學(xué)習更為重要。我們的班主任無論在教學(xué)中，還是在管理中，甚至在思想教育中，要給學(xué)生思考與分析的時間與空間，要留給他們做出判斷與選擇的機會，凡事不能包辦代替，凡事都要有一相恰當而明確的評價標準，也就是班主任要不斷通過一個個典型而生動的事例，人為設(shè)置一些生活情境，讓學(xué)生從中學(xué)會選擇、學(xué)會判斷，甚至讓學(xué)生誤入一些有意設(shè)置的陷阱，才讓他們猛然頓悟。當然，要讓學(xué)生學(xué)會選擇，我們的班主任必須思路正確、方法明確，同時還要標準明確，這樣才能更有利于學(xué)生學(xué)會選擇。教會學(xué)生從容面對同學(xué)們的成長，不可能是一帆風順，也不可能處處都是坎坎坷坷，作為十分脆弱的中學(xué)生，多數(shù)都不能在大是大非、大起大落面前，表現(xiàn)出正常的心理狀態(tài)。中學(xué)生只是人生的開始，今后會有更多的起伏、更大的動蕩需要從容面對。因此，作為班主任的一個重要工作，就是要教會學(xué)生如何面對人生，如何面對挫折，如何面對困難，如何面對進步，為今后適應(yīng)社會、歷練人生做好積極的思想與心理上的準備。在學(xué)生遇到挫折的時候，要讓他們敢于面對現(xiàn)實，盡快地重新振作起來。當學(xué)生遇到困難的時候，要鼓勵他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣與信心，教會他們解決困難的思路與方法。當學(xué)生在進步面前飄飄然時，要教育學(xué)生向遠處看，向高處看，讓學(xué)生及時清醒過來，并以此為起點實現(xiàn)下一個目標。班主任就是要廣大同學(xué)從平時開始，從面對生活開始，學(xué)會正確地面對人生。教會學(xué)生理解學(xué)習所謂理解學(xué)習，從“理解”層面上是以三個問題呈現(xiàn)的：一是理解為什么要學(xué)習，為誰學(xué)習，二是理解如何學(xué)習，如何高效學(xué)習?三是理解學(xué)習有什么用，如何有意義地學(xué)習?作為班主任的重要工作，也是核心工作之一，就是要讓學(xué)生理解學(xué)習。首先，讓我們的學(xué)生理解為什么要學(xué)習?這是學(xué)習的目的問題，只有在他們知道了為什么要學(xué)習，他們才能產(chǎn)生學(xué)習的動力，才能激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習潛力!這是一項非常重要而又需要非常細致的工作，需要班主任長期堅持，防止經(jīng)?；姆磸?fù)!其次，如何學(xué)習，如何高效地學(xué)習?這是學(xué)習的思路與方法問題，我們的班主任與授課教師都要通過學(xué)科課程與實踐課程教學(xué)為載體，教會學(xué)生學(xué)習的思路與方法，特別要引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習、自主學(xué)習、探究學(xué)習方面進行積極的探索和有益的嘗試，特別是要以重建學(xué)風為抓手，培養(yǎng)同學(xué)們的合作學(xué)習意識，本著對學(xué)生歷史負責的精神，培養(yǎng)他們自主學(xué)習的能力。第三，學(xué)習有什么用，如何有意義地學(xué)習等，這個問題決定著學(xué)習的內(nèi)容，學(xué)什么，既要由國家課程方案說了算，還要強調(diào)一定的自主性，適應(yīng)社會、適應(yīng)生活的知識內(nèi)容也要學(xué)，這一點對進入高中新課程的同學(xué)們來說意義更加重大。由此看來“理解學(xué)習”的涵義是非常寬泛的，要讓學(xué)生理解學(xué)習，不僅是班主任一項新的工作，更是對班主任工作能力與水平的考驗。教會學(xué)生理性思考中學(xué)生特有的、正在生成中的，決定了中學(xué)生思維具有很大的盲目性、淺表性和非理性。這種思維方式，不僅是會影響學(xué)習的效率與學(xué)習的成績，更為重要的是很難融入社會，迎合大眾。因此，教會學(xué)生如何理性思考，也是班主任一項全新的工作。理性思考，主要包括正確的思考方式，合情合理的思考出發(fā)點，經(jīng)濟而符合常態(tài)的思考過程，還包括積極的行為。課堂教學(xué)雖然是培養(yǎng)學(xué)生理性思考的重要途徑，但不是唯一途徑，班主任要有意識地制定培養(yǎng)學(xué)生理性思考的計劃，發(fā)現(xiàn)班級有消極的思考傾向要積極引導(dǎo)學(xué)生返正，要通過班級工作的落實來培養(yǎng)學(xué)生理性思考，也可以通過一些典型案例來引導(dǎo)學(xué)生理性思考，還可以經(jīng)常性布置一些思考任務(wù)，來檢驗與反饋同學(xué)們理性思考的效果。教會學(xué)生以善處事我們的學(xué)生一旦走向社會，必然面對人生兩大具體的問題，一是如何待人，二是如何處事!也許有人會認為，學(xué)生走向社會之事，與我們現(xiàn)實的工作有何關(guān)系?其實，我們認為教育無時限的，教育也必須超前的，特別是班主任工作應(yīng)是多元的。因此，我們的班主任另一個經(jīng)常性而且非常重要的工作就是要不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會以善處事，以誠待人。以誠待人，以善處事，不僅是我們班主任工作的行為準則，也是我們要教給學(xué)生的行為方式。班主任的工作處處都要體現(xiàn)育人第一的宗旨，時時都要給學(xué)生做出表率與示范，同時，班主任也要求學(xué)生不斷樹立正確的待人處事觀念，任何時候都不能以善小而不為，任何場合都不能以惡小而為之!班主任要管理工作中，處處給學(xué)生明確，不給別人添麻煩，處處給人留方便，這是我們待人處事的行為準則。教會學(xué)生自主發(fā)展學(xué)生發(fā)展，主要靠自主發(fā)展，人生向何處發(fā)展，要有一個頭腦清醒的引路人，班主任就是這個引路人，但人生的發(fā)展很大程度上有其自主性。因此，班主任在促進學(xué)生發(fā)展過程中，我們要把施力點、支點放在學(xué)生自主發(fā)展上，只有這樣，才能促進學(xué)生的多樣化發(fā)展，有個性地發(fā)展，也才能最大程度地發(fā)展。班主任的重要工作之一就是要讓每位同學(xué)都能得到最大程度的自主發(fā)展。一個班級的同學(xué)不可能都能按照家長或?qū)W生自己設(shè)想地那樣成為大學(xué)生，我們也不能也不應(yīng)該讓我們的學(xué)生變成單一培養(yǎng)模式的犧牲品。班主任的責任就是要充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生所具有的特殊智能，幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展。在八種不同智能面前，高考只以語言智能邏輯—數(shù)學(xué)智能為評價標準，去評價教育的成敗，去選拔學(xué)生， 這本身就是教育的不公平，也只會扼殺更廣大同學(xué)的自主發(fā)展?jié)撃?。因此，班主任就是要充分挖掘每一位同學(xué)的發(fā)展?jié)撃?，保證每一位同學(xué)都能夠得到最大程度地自主發(fā)展。優(yōu)秀班主任論壇演講稿篇5各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家上午好!德育是我國素質(zhì)教育的靈魂，是教育或人才培育中的重要內(nèi)容和重要形式。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。我校始終把德育工作放在學(xué)校工作的首位，堅持以小學(xué)生日常行為規(guī)范教育為抓手，加強對學(xué)生的思想道德、行為規(guī)范和禮儀常規(guī)教育，堅持走“以德育人、嚴抓常規(guī)、形成特色”的德育工作之路，