廣東省佛山一中20xx-20xx學(xué)年高一下學(xué)期第一次段考試題4月語文(編輯修改稿)
2025-01-01 19:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 【注】 ①湖陰先生：本名楊德逢，隱居之士，是王安石晚年退居金陵時(shí)的鄰居，也是作者元豐年間 (1078— 1086)閑居江寧 (今江蘇南京 )時(shí)的一位鄰里好友。②排闥 (t224。)：推門，撞開門。闥，小門。 17．下列對(duì)詩歌內(nèi)容和手法的分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（ 4分） A．詩歌前兩句寫庭前優(yōu)美的景色，突出了湖陰先生的居住環(huán)境干凈、優(yōu)雅、清幽的特點(diǎn)，側(cè)面烘托了主人湖陰先生的高潔形象。 B．詩歌后兩句用“護(hù) 田”和“排闥”兩詞，表達(dá)了對(duì)湖陰先生的熱愛和贊美之情，還體現(xiàn)了詩人在退居時(shí)期仍有對(duì)高潔清雅品格的喜愛和向往之心。 C．詩歌贊美了庭院的清幽，表達(dá)了對(duì)湖陰先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露了詩人對(duì)這種渴望而不可得的生活的無奈和苦痛。 D．詩歌景物描寫極具層次，從院內(nèi)寫到了院外，多角度觀察，由遠(yuǎn)及近，既是對(duì)主人的贊嘆，又寫出了山水的情態(tài)。 E．詩中雖然沒有正面寫人，但寫山水就是寫人，景與人處處照應(yīng)，句句關(guān)合，既奇崛又自然，既經(jīng)錘煉又無斧鑿之痕，韻味深長(zhǎng)。 18．詩的后兩句采用了哪些手法？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。 (6分 ) 四 、 默寫（ 6分） 句子中的 空缺 部分。 （ 1）韓愈《師說》對(duì) 老師的 定義 是 “ ， ” 。 （ 2） 李白 《蜀道難》用 星宿敘說由秦入蜀 ， 且描摹人的情態(tài)的話是 “ ， ” 。 （ 3）孔子《 論語 》 認(rèn)為 “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，荀子 《 勸學(xué) 》 則提出 不同看法 ， 他 說“ ,”。 五 、語言文字運(yùn)用（本題共 5小題， 20分） ，全都不正確的一項(xiàng)是（ ）（ 3分） ①從用詞的講究可以看出，這首詩的作者 苦心孤詣 ． ． ． ． ，要在這有限的篇幅中營(yíng)造出一種深邃悠遠(yuǎn)的意境。 ②蘇軾、蘇轍兄弟情深，相聚時(shí)能 舉案齊眉 ． ． ． ． ，分別后彼此牽掛，以致蘇軾望月思弟，不能自已。 ③持續(xù)多日的強(qiáng)降雨導(dǎo)致部分地區(qū)山洪暴發(fā)，農(nóng)田被淹，房屋倒塌，災(zāi)情 扣人心弦 ． ． ． ． ，相關(guān)部門正全力以赴組織救災(zāi)。 ④她從小就養(yǎng)成了自認(rèn)為高人一等的優(yōu)越感，即使在醫(yī)院里要?jiǎng)e人照顧，也依然 頤指氣 ． ． ．使 ． ，盛氣凌人。 ⑤消息公開后，媒體每天 繁文縟節(jié) ． ． ． ． 地刊發(fā)了大量指責(zé)的文章，但是只有一位記者聯(lián)系過我們求證事實(shí)。 ⑥有些人明哲保身，不敢堅(jiān)持原則，遇到難為之事總是見風(fēng)使舵，喜歡 順?biāo)拼?． ． ． ． 。其實(shí)，做人不能太“ 精明”，還是有些剛性更好。 A．①③⑤ B．②③⑤ C．②④⑥ D． ①④⑥ 21. 下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（ ）（ 3分） A． 8月 26日凌晨，京珠高速韶關(guān)段發(fā)生一起特大車禍，一輛大客車從后撞上一輛停下維修的大貨車，造成 17 人死亡；交警部門提醒司機(jī)規(guī)范操作，最大限度地消除潛在的隱患。 B. 預(yù)計(jì)于 2017 年建成的港珠澳大橋，是橋、島、隧一體化超級(jí)交通集群工程，將從根本上解決阻礙港珠澳三地交通的問題，成為深化港珠澳合作、促進(jìn)三地繁榮穩(wěn)定的“金橋 ”。 C. 雖然中央為避免樓市調(diào)控不陷入尷尬的局面采取了諸多措施，但 2021 年前兩個(gè)季度的房?jī)r(jià)連續(xù)“兩連漲”，出現(xiàn)了量?jī)r(jià)齊升的局面，“中國(guó)式”調(diào)控的局限性也開始被人們質(zhì)疑。 D. 國(guó)慶長(zhǎng)假出行，飽覽名山大川、游歷秀美風(fēng)光，輕松美妙，然而，有些游客卻喜歡在水池旁向水中投擲硬幣，有的甚至扔紙幣；對(duì)這些不文明的行為，景區(qū)管理者該如何處理？ 22. 下列各句中，表達(dá)不得體的一項(xiàng)是（ ）（ 3分） A．校學(xué)生會(huì)決定 4 月 10 日下午在學(xué)校體育館舉辦首屆體育節(jié)活動(dòng)，歡迎各位同學(xué)蒞臨現(xiàn)場(chǎng)，積極參加。 (校學(xué)生會(huì)通知 ) B．大家好，歡迎各位來到宣城游覽敬亭山。我是導(dǎo)游，大家可以稱呼我“小李”，我將竭誠(chéng)為大家服務(wù)。 (解說詞 ) C．各位來賓、各位校友，大家好。今天是我校 80 周年校慶，學(xué)校的圖書館、校史館、辦公樓全都開放。 (廣播稿 ) D．高三 (1)班一同學(xué)于 3月 17日上午拾得錢包一個(gè)，內(nèi)有人民幣若干、飯票、手機(jī)充值卡等，望失主前往學(xué)校政教處找李主任認(rèn)領(lǐng)。 (招領(lǐng)啟事 ) 23. 將下列句子依次填入文中的橫線處，使上下文語意連貫。只填序號(hào)。（ 5分） 工匠精神源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在傳統(tǒng)文化中不難尋其蹤跡。 。 ，與之相對(duì)應(yīng)的另一個(gè)現(xiàn)實(shí)是，“ 高級(jí)技工萬金難求”之類的新聞時(shí)常見諸報(bào)端這種人才發(fā)展的不均衡，讓中國(guó)創(chuàng)造遭遇了“人才瓶頸”，抑制了社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)造活力的迸發(fā)。 ①例如上海市的一項(xiàng)調(diào)查顯示，僅有 1%的被調(diào)查者愿意當(dāng)工人 ②從莊子的“技進(jìn)乎道”到魏源的“技可進(jìn)乎道，藝可通乎神”，這些古代名言中所提到的“技”，指的其實(shí)就是工匠精神 ③正是技術(shù)從業(yè)者們精益求精、追求完美的態(tài)度，讓生產(chǎn)過程成為類似工藝品的雕琢過程，創(chuàng)造了我國(guó)傳統(tǒng)手工業(yè)曾經(jīng)的輝煌 ④工匠精神體現(xiàn)在將產(chǎn)品品質(zhì)“從 99%提高到 %”的過程中，是認(rèn)真、執(zhí)著、精細(xì)、完美的代名詞 ⑤遺憾的 是，這些年在“君子不器”、白領(lǐng)崇拜等觀念的影響下，越來越多的人不愿從事與技術(shù)打交道的藍(lán)領(lǐng)工作 ，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過 15個(gè)字。 (6 分 )。 長(zhǎng)期以來，我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)者要想增加收入， ① 。如果某種 農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格再稍 有提升，生產(chǎn)者往往更是一哄而上，不計(jì)環(huán)境資源代價(jià)一味追求增產(chǎn)?？山Y(jié)果卻是該農(nóng)產(chǎn)品相對(duì)過剩，② ，陷入增產(chǎn)不增收困局。實(shí)踐反復(fù)證明，以增產(chǎn)為導(dǎo)向的農(nóng)業(yè)發(fā)展很難持續(xù)，而且 ③ 。 六 、作文（ 60分） 25. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少
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