【文章內(nèi)容簡介】 青少年都存在著不同程度的心理行為問題，如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標的實現(xiàn)。因此，在學(xué)校教育中開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。，影響小學(xué)生心理發(fā)展有兩個主要條件：一是個體的生理發(fā)展條件，二是客觀環(huán)境的變化。處于低年級的小學(xué)生，包括他們的身體外形、體內(nèi)機能、神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育等的生理發(fā)展正處在一個重要飛躍時期。而在客觀環(huán)境變化方面，他們是剛剛步入小學(xué)，開始有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)自然和社會科學(xué)知識；開始有意地訓(xùn)練學(xué)習(xí)和實踐技能，培養(yǎng)能力；開始有層次地進行分析、比較、判斷、綜合、概括、推理等由形象到抽象的思維發(fā)展；開始有調(diào)控地接受群體生活，學(xué)習(xí)處理個人和集體的關(guān)系。因此，他們又同樣地處于一個重要?quot。突變時期。由此可見，小學(xué)低年級學(xué)生正處在一個心理發(fā)展的關(guān)鍵階段，加強小學(xué)低年級學(xué)生的心理素質(zhì)教育十分重要，決不能錯誤認為低年級學(xué)生認識能力還相對薄弱而忽視了對他們的心理健康輔導(dǎo)。，也是小學(xué)生的一種優(yōu)良品質(zhì)，其根本特征是實事求是，說真話、說實話、不夸大、不掩蓋、不歪曲事實真相。相反，小學(xué)生說謊，是一種問題行為，不僅影響教育，而且影響他們自身的身心健康。如不及時糾正小學(xué)生的說謊，終會導(dǎo)致小學(xué)生形成不良習(xí)慣，以致形成不良品德。因此，要了解小學(xué)生說謊的內(nèi)在根源和分析小學(xué)生說謊的外在原因，采取各種有針對性的方法及措施，及時幫助小學(xué)生克服和糾正說謊的壞習(xí)慣，培養(yǎng)小學(xué)生誠實的良好品質(zhì)。五、研究的主要內(nèi)容1. 通過調(diào)查問卷綜合分析低年紀孩子說謊的原因。2. 針對原因在思想品德課中對學(xué)生進行說謊心理健康教育的有效途徑和方法。3. 如何讓學(xué)生形成不說謊的自覺行為，以道德規(guī)范約束自己。4. 如何與家長建立有效溝通，共同為學(xué)生創(chuàng)造民主、寬松的教育環(huán)境，如何理解、信任自己的孩子，讓他們不必為懼怕批評或懲罰而說謊。六、調(diào)查對象和研究方法1. 被試：馬醫(yī)科中心小學(xué)二、三年紀抽取一百名學(xué)生。2. 方法：采用問卷調(diào)查法。主要設(shè)計了九道說謊心理的測試題：（1）向同學(xué)說你已有了某樣十分想要的東西，其實事實上沒有得到。（2）向老師報告沒有搞清楚的同學(xué)之間的糾紛，以致匯報錯誤。（3）逃避現(xiàn)實或逃避責(zé)罵而用假話來取得家長或老師的信任。（4）留了作業(yè)，說沒留，作業(yè)沒做完，說做了。（5）考試成績不好，說卷子沒發(fā)。（6）報喜不報憂。（7）需要買什么東西，報價高一些。（8）學(xué)校沒讓交錢，卻跟家長說要交錢。（9）明明買了喜歡的東西或吃的，卻說買了別的東西或說錢丟了。第（1）、（2）題是測試學(xué)生由于記憶想象上的錯誤而說出了與事實不相符的話。第（3）題是測試學(xué)生由于想逃避現(xiàn)實或逃避責(zé)罵而撒謊。第（4）——（9）題測試由于孩子自控能力較弱，不能抵御物質(zhì)的誘惑，當需要得不到滿足時，也會出現(xiàn)不誠實的言行。3. 測試結(jié)果（出現(xiàn)該行為的比例）測試題出現(xiàn)行為的比例總比例二年級（30人）三年級（70人）人數(shù)占年級比例占總?cè)藬?shù)比例人數(shù)占年級比例占總?cè)藬?shù)比例九種情況都沒有發(fā)生只占9％。以上說謊的三種原因平均為27％、19％、18％。4. 調(diào)查后的分析與思考從自測結(jié)果來看，大多數(shù)學(xué)生都有有意無意的說謊的行為，二、三年紀比較，年級越低出現(xiàn)的頻率越高、種類越多。由于受學(xué)校應(yīng)試教育的影響，小學(xué)生在不合理的學(xué)習(xí)負擔(dān)壓力下，他們的身心潛能不能有效開發(fā)，個性特長不能和諧發(fā)展。在市場經(jīng)濟大潮中，在社會生活方式和價值觀念變化的狀況下，受物欲和金錢背后不良風(fēng)氣的影響，小學(xué)生的理想、追求和人生觀產(chǎn)生了模糊。受獨生子家庭教育中不利因素的影響，離異、單親、貧困、暴富等特殊家庭出現(xiàn)比重的增大，受這些不利家庭環(huán)境的影響，給小學(xué)生帶來多種多樣嚴重而復(fù)雜的心理沖突和精神危機。家長的期望值過高，大部分學(xué)生都有報喜不報憂的習(xí)慣，由于大腦成熟原因2題比例較高，如果長期下去說謊將成為學(xué)生的壞習(xí)慣。5. 建議與對策（1）盡量引導(dǎo)學(xué)生把事情經(jīng)過想完整，以免造成不必要的誤會和麻煩。（2）老師平時站在學(xué)生的立場上，盡量鼓勵孩子承認錯誤，讓孩子自己找出錯誤，糾正錯誤，分清是非，培養(yǎng)其誠實的品質(zhì)。（3）正確教育孩子對自己的要求得不到滿足時，應(yīng)該如何正確對待。（1）自主性原則。有研究過程中，要以如何引導(dǎo)學(xué)生自我體驗、自我感知、自我探索、自我完善為主線。（2）整體性原則。要以面向全體學(xué)生，促進每一個學(xué)生的心理素質(zhì)都能獲得發(fā)展，以心理素質(zhì)的發(fā)展促進學(xué)生的整體素質(zhì)的發(fā)展為實驗的價值目標。（3）可行性原則。在建設(shè)心理健康教育課程和心理教育體系的過程中，要明確區(qū)別不同地域，不同環(huán)境、不同條件、不同學(xué)生對象，注意切合教學(xué)實際和學(xué)生實際，重針對性、實踐性、操作性。（4）靈活性原則。在目標確定，運行過程中，根據(jù)實際需要可以隨機而動，靈活調(diào)節(jié)，優(yōu)化研究，提高實效。（1）調(diào)查分析法。（2）實驗法。（3）個案法。（4）經(jīng)驗總結(jié)法。七、實施步驟（一）課題前期工作（——）1. 課題確定2. 制定調(diào)查方案、實施課題研究前測。學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研報告范文完整版【篇4】一、調(diào)查情況介紹(一)我國學(xué)生的體質(zhì)現(xiàn)狀我國學(xué)生的體質(zhì)現(xiàn)狀：年開始，教育部建立了“全國學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)”，對中國學(xué)生體質(zhì)健康狀況每兩年進行一次監(jiān)測。教育部發(fā)布的年學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果公告顯示，學(xué)生們的個子高了，體重增加了60%左右的年齡組超重及肥胖檢出率有所上升。但是體能的部分指標卻呈現(xiàn)下降趨勢，年相比，除大學(xué)男生有所提高外，其余年齡組繼續(xù)呈下降趨勢，其中以19～22歲女生平均下降幅度最大。以及學(xué)生的近視率居高不下，7～%，%，%，大學(xué)生的39。%。[1]我國大學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀已經(jīng)引起社會各界的關(guān)注：這幾年學(xué)生的體質(zhì)健康問題一直受到社會各界的關(guān)注，但是從學(xué)生參與體育鍛煉的具體情況來看，問題仍然突出。因為體育鍛煉問題不僅需要教育部門和學(xué)校來解決，而且還需要家長的配合和學(xué)校的支持。我們希望引起社會各界對體質(zhì)健康的關(guān)注，共同采取有效措施來解決這個問題。(二)大學(xué)生日常運動的現(xiàn)狀大學(xué)生的年齡正處于人體生長發(fā)育的第二高峰期，這一時期的身體發(fā)育和健康狀況決定著成年時期的健康水平，為了個人的身體健康，為了祖國建設(shè)，大學(xué)生都應(yīng)該積極地參加體育鍛煉這不僅關(guān)系著個人未來事業(yè)的發(fā)展，也關(guān)系著民族的強盛，因此大學(xué)生必須具備良好的身體素質(zhì)。當前,大學(xué)生的體能狀況不容樂觀,特別是男生的上肢力量和男、女生的耐力素質(zhì)已經(jīng)下降到了一個很低的水平。因此有必要通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)發(fā)生這種狀況的原因以及提出切實可行的解決問題的方法，這個問題與我們聯(lián)系密切，因此想通過這個課題對大學(xué)生提高體能素質(zhì)，加強體能鍛煉，以及大學(xué)生體能教育提出合理的建議。二、調(diào)查內(nèi)容及分析調(diào)查時間：20__年11月調(diào)查地點：西安電子科技大學(xué)南校區(qū)調(diào)查對象：西安電子科技大學(xué)南校區(qū)本科生及體育老師調(diào)查方法：問卷調(diào)查本次調(diào)查共發(fā)放問卷100份，調(diào)查結(jié)果分析中采用了回收問卷中質(zhì)量合格的59份問卷，涵蓋西安電子科技大學(xué)南校區(qū)大一到大四的男女同學(xué)的運動狀況。大多數(shù)大學(xué)生每周運動次數(shù)少于兩次，少部分同學(xué)每周鍛煉三四次左右，而只有很少部分幾乎每天鍛煉，由此可知，大多數(shù)大學(xué)生缺乏鍛煉。計算結(jié)果顯示，年級與運動頻率相關(guān)程度比較高，年級越高，運動頻率越大。其中大一與大三同學(xué)經(jīng)常鍛煉百分比較小。從實際分析，可能原因是大一同學(xué)剛從高中畢業(yè)，在高中一般為帶有強制性的鍛煉，到了大學(xué)，環(huán)境相對自由，且從高中保留下來，身體相對較好，因此對鍛煉有所忽略。升到大二，意識到大一忽略了身體鍛煉于是開始積極參加鍛煉。大三同學(xué)事情相對較多，能夠用于鍛煉的時間與精力相對又降低了下來。而到了大四，尤其是下學(xué)期，許多同學(xué)方向都確定，在學(xué)校事情相對較少，便有更多的時間鍛煉。各個鍛煉頻率中， “三四次左右”與 “少于2次”中，男女比例基本持平，但“三四次左右”中，女生比例略微少于男生，而“幾乎每天鍛煉”中，女生比例遠遠低于男生，說明運動頻率較高時，女生在堅持鍛煉方面，與男生相比有所差距。學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研報告范文完整版【篇5】長期以來，學(xué)生中