學(xué)校督導(dǎo)評估方案(編輯修改稿)
2024-09-24 10:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20XX2020)》，深入實(shí)施素質(zhì)教育，在全省范圍內(nèi)開展以學(xué)生發(fā)展為本、以促進(jìn)學(xué)校發(fā)展為目標(biāo)、以提高教育質(zhì)量為核心的素質(zhì)教育督導(dǎo)評估，提升中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的水平?！ 《?、基本原則 發(fā)展性原則：堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，以提高教育質(zhì)量為核心，把全體學(xué)生發(fā)展和每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展作為評價(jià)教育教學(xué)質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)?！ ≈黧w性原則：以促進(jìn)學(xué)校發(fā)展為目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)?？茖W(xué)制定發(fā)展規(guī)劃，強(qiáng)化學(xué)校在督導(dǎo)評估中的主體地位?！ ∪嫘栽瓌t：堅(jiān)持面向每一所中小學(xué)校，以全面評估轄區(qū)內(nèi)的學(xué)校為根本，全面推進(jìn)素質(zhì)教育?！ €(gè)性化原則：鼓勵(lì)學(xué)校在依法規(guī)范管理的基礎(chǔ)上，發(fā)揮優(yōu)勢，辦出特色，示范引領(lǐng)區(qū)域內(nèi)素質(zhì)教育實(shí)施?！ ?dòng)態(tài)性原則：獲得素質(zhì)教育示范學(xué)校榮譽(yù)的學(xué)校，每五年復(fù)查一次，對存在的問題經(jīng)限期整改仍達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校，取消其示范學(xué)校稱號?！ ∪⑦m用范圍 《方案》分普通高中、初中、小學(xué)三個(gè)評估體系。每個(gè)評估體系分為辦學(xué)思想、制度建設(shè)、辦學(xué)行為、德育工作、教學(xué)工作、辦學(xué)成效等6個(gè)A級指標(biāo)，19個(gè)B級指標(biāo)，41個(gè)C級指標(biāo)。各指標(biāo)體系適用于相應(yīng)層次的各類學(xué)校?！ ∷摹⒃u估程序 成立督導(dǎo)組，提前向?qū)W校發(fā)出書面督導(dǎo)通知并向社會(huì)公示?！ 〗邮懿徍藢W(xué)校自評報(bào)告?！ 〔扇÷犝n測試、問卷調(diào)查、訪談座談、校園觀察、查閱資料等方式，進(jìn)校全面收集信息。聽取教師、學(xué)生及家長的意見，征求社會(huì)和公眾意見。 督導(dǎo)結(jié)束時(shí)，向?qū)W?？陬^反饋督導(dǎo)評估意見，并聽取學(xué)校的說明和申辯?！ 〗逃綄?dǎo)部門根據(jù)督導(dǎo)組報(bào)告、學(xué)校自評報(bào)告和社會(huì)公眾意見進(jìn)行綜合評估，形成督導(dǎo)意見書發(fā)送學(xué)校?！ 《酱?、指導(dǎo)學(xué)校按督導(dǎo)意見書進(jìn)行整改，并對整改情況進(jìn)行復(fù)查。 五、組織實(shí)施 省人民政府教育督導(dǎo)室統(tǒng)籌全省素質(zhì)教育督導(dǎo)評估工作，對市、縣(市區(qū))、學(xué)校三級督導(dǎo)評估工作進(jìn)行指導(dǎo)和檢查。市、縣人民政府教育督導(dǎo)室按照分級負(fù)責(zé)、分類指導(dǎo)的原則，負(fù)責(zé)所轄中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評估的組織實(shí)施工作?！ ?一)實(shí)施步驟 突出學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的主體地位，建立完善學(xué)校自評制度，組建由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部和教師代表參加的自評工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定自評工作目標(biāo)和實(shí)施方案，每學(xué)年對照督導(dǎo)評估的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評。接受督導(dǎo)評估前要將自評報(bào)告報(bào)送教育督導(dǎo)部門。接受督導(dǎo)評估以后，根據(jù)督導(dǎo)反饋意見，對存在問題進(jìn)行整改，并將整改情況報(bào)告報(bào)教育督導(dǎo)部門，接受復(fù)查。 (市區(qū))督導(dǎo)評估 縣(市區(qū))人民政府教育督導(dǎo)室按照三年一輪的評估周期，具體安排縣(市區(qū))域內(nèi)中小學(xué)素質(zhì)教育評估實(shí)施細(xì)則。組織實(shí)施學(xué)校開展評估。組織責(zé)任區(qū)督學(xué)對學(xué)校進(jìn)行過程性視導(dǎo)。對學(xué)校進(jìn)行復(fù)查驗(yàn)收。組織推薦所轄學(xué)校申報(bào)市級素質(zhì)教育示范學(xué)校?！ ∈腥嗣裾逃綄?dǎo)室負(fù)責(zé)制定本轄區(qū)實(shí)施中小學(xué)素質(zhì)教育評估工作計(jì)劃。對縣(市區(qū))督導(dǎo)評估工作提出指導(dǎo)意見。對各地學(xué)校督導(dǎo)評估工作進(jìn)行定期檢查和專項(xiàng)抽查，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)。負(fù)責(zé)市直屬學(xué)校的督導(dǎo)評估。對申報(bào)市級素質(zhì)教育示范學(xué)校實(shí)施評估認(rèn)定與復(fù)查。組織推薦所轄學(xué)校申報(bào)省級素質(zhì)教育示范學(xué)校?！ ?二)示范學(xué)校的評估認(rèn)定與管理 素質(zhì)教育示范學(xué)校認(rèn)定需經(jīng)自評、申報(bào)、初審、驗(yàn)收、認(rèn)定等基本程序，稱號統(tǒng)一為“素質(zhì)教育示范學(xué)?！薄Ｈ〉梅Q號5年期滿需復(fù)評。 。申報(bào)各級示范校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行《山東省中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評估體系》的標(biāo)準(zhǔn)要求，評估結(jié)果達(dá)到優(yōu)秀等級以上，區(qū)域內(nèi)具有示范帶動(dòng)作用?！ ∮邢铝星樾沃坏膶W(xué)校，不具申報(bào)資格。 (1)違反《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范(試行)》，被處以全市通報(bào)批評及以上處罰的?！ ?2)學(xué)校課程實(shí)施水平評估不合格的?！ ?3)學(xué)校對教師從事有償補(bǔ)習(xí)活動(dòng)監(jiān)管不力，造成不良影響的?！ ?4)教師體罰、變
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