20xx小學語文五年級教學建議——雪地里的小畫家綜合資料之一(2)(編輯修改稿)
2024-09-23 05:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。 四、教學設計舉例 〔一〕初讀課文 1?自由讀課文，借助拼音認識生字。 2?再次自由讀課文，從課文中圈出生字，把生字多讀幾遍。 3?分小組檢查生字讀音，全班訂正。 4?小聲讀課文，要求讀得正確。 5?指六名學生分別讀句子，檢查是否讀得正確。 6?聽課文錄音。想一想：課文講了什么？〔不要求學生說得很全面〕 4 初讀課文的環(huán)節(jié)應注意讓學生充分地讀，其目的是：〔 1〕借助拼音讀準字音；〔 2〕把課文讀正確；〔 3〕大致知道課文講了什么；〔 4〕在反復的讀書實踐活動中，充分感知語言文字材料。 〔二〕再讀課文 1?讀第一句，引導學生結(jié)合生活實際想象下雪時地上白了、樹上白了、房子上也白了的情景。〔有的南方孩子可能沒見過雪，教師可提供課件或插圖〕再指導學生反復讀，讀好第一句。 2?誰到雪地上來了呢？齊讀第二句。 看表現(xiàn)小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上快活地跑來跑去的課文插圖或課件，知道雪地上來了很多小畫家。 怎 么讀才能讀出小畫家有很多呢？學生自由練讀，同座互讀，指名讀。 3?這么多的畫家，他們畫了什么畫呢？學生讀第三句
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