20xx北師大小學語文第十二冊第五單元沖突教案5(編輯修改稿)
2024-09-23 05:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 樣 。一 。一 。 河子，抬起頭，別害怕！ 喂，過來認識一下，小家伙們，這是河子，你們的小朋友河子。 〔 2〕自由地讀一讀，想一想，該怎么讀，為什么要這樣讀 當學生讀不好，說不好時，老師要起好橋梁作用，引領(lǐng)學生走進文本。比方，極其生活化的語言，來，河子，伯伯帶你去串門串門。先讓學生談?wù)剬ё值睦斫?，從這一個帶字你讀懂了什么這樣學生由衷地會領(lǐng)悟到是伯伯帶我去串門，才使得我有膽量走出家門。一個帶字，帶出了我走出家門，走向社會的勇氣。從而學生不由地會明白：要讀好這一句話，就得強調(diào)這個帶字。 〔 3〕指讀、評讀、分角色朗讀。 通過各種形式的讀書，使學生讀懂繼父說的每一句話，是繼文的愛給了我自信，給了我接觸社會的時機，給了我生活下去的力量和勇氣。這里給學生充分時 間，引領(lǐng)學生聯(lián)系上下文自主學習，把怎么讀貫穿這一局部教學。通過朗讀，在學生的心中樹立了一位偉大的繼父，更重要的是在學習中，學生自主學習的意識和習慣得到培養(yǎng)，自主學習的能力得到提高。 5 品讀點：品讀繼父給我講大海故事，鼓勵我單獨生活 這局部品讀采用學生自己質(zhì)疑、釋疑、合作探究的方式。 〔 1〕默讀課文 1729小節(jié)，提出不懂的問題。 〔 2〕學生提出的一些簡單問題，小組內(nèi)合作解決。 〔 3〕引導(dǎo)學生提出有價值的問題： ①為什么繼父看見我做了原先不能做的事情的時候，繼父就會變得欣喜假設(shè) 狂，仿
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