20xx五年級語文教案——一個中國孩子的呼聲(編輯修改稿)
2025-09-23 05:07 本頁面
【文章內容簡介】 的痛苦而復雜的心情。也是先個別朗讀，再全班朗讀。 然后讓學生用一句話進行評價：爸爸是個怎樣的人 通過一個勁兒的朗讀，讓學生體會復雜，也將究竟怎樣復雜的問題進行了回避。在學生評價之后，教師是否應該讓學生說說自己評價的理由呢 學生自讀課文剩下的段落，用橫線劃出對世界局勢進行描寫的句子。思考：你想知道什么想提出什么問題 學生朗讀今天 ......一段。教師提問：和平之花是指什么 你知道哪些地方還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙學生展示收集的資料。 教師也展示自己收集的資料。 學生感情朗讀課文。 這一步拓展得很好，但是稍覺淺薄。我覺得順序應該調整為：先展示資料?！埠苤匾囊稽c是：收集來的資料反響 什么問題〕然后再回頭體會文中句子。如果學生沒有深刻體會思想感情，表現出的可能僅是一些
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