20xx獻你一束花教案1(編輯修改稿)
2025-09-23 04:45 本頁面
【文章內容簡介】 句子?！捕嗝襟w出示〕 三、拓展積累，升華情感 教師配樂講述： 5 作家馮驥才在寫完這篇文章后曾經感言：每當看到從賽場上走下的那些失落的背影，我的心中就有一種莫名的難受。其實，他們同樣也付出了艱辛與努力，用盡了汗水和力量，但是他們承受得往往比失敗者還要多從這一點上說，他們應該得到更多的鮮花與掌聲！ 此時，你一定也想對文章中的人物說些什么，請同學們拿出手中的筆，寫 下你心中的語言。 〔 1〕學生寫話。 〔 2〕先停下手中的筆，讀出你心中的話語。 〔 3〕同學們說得都很好，看來花理應呈送給凱旋的英雄，更應獻給 。一 。一 。黯淡無光的失敗者！ 板書設計：獻你一束花 垂下頭重新抬頭 沮喪熱淚滿面 自信、勇氣 如何在課堂教學中表達語文的工具性 。一 。一 。?獻你一束花 ?教后反思 6 工具性與人文性的統(tǒng)一是語文學科最根本的特點，而其工具性的實現又是人文性得以表達的前提。本課教學就緊緊地凸顯了這一點。 一、強調詞語理解的方法。 眾所周知，詞語教學是 整個小學階段語文教學的一個重點。但是，不同的年級又有不同的要求。做為高年級的同學教學應該把重點放在掌握一些理解詞語的方法上，而不應該是僅僅滿足于詞意本身。沮喪、愧疚、黯淡無光三個詞語的教學，分別采用了不同的方法。 針對于黯淡無光，教師做了如下設計： 師：〔初讀課文后，學習字詞時〕誰來說說這個詞語的意思 生：就是光線很暗的意思。 師：嗯，這是字典中的意思。咱們呆會兒在學習課文時接著體會。 〔這就暗示學生有此詞語的理解不能僅僅局限于字
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