五年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末復(fù)習(xí)資料(編輯修改稿)
2025-01-01 17:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 說(shuō)明人要做有用的人，不要做只 講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會(huì)的人生理想和價(jià)值觀。 全文按事情發(fā)展的順序?qū)懥朔N花生、收花生、吃花生、議花生。其中，議花生是課文的重點(diǎn)部分，作者通過(guò)花生的特點(diǎn)，贊美了默默奉獻(xiàn)、不圖虛名的品格。 理解句子： 花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。 這句話運(yùn)用了對(duì)比的寫法，把花生和桃子、石榴、蘋果相比，說(shuō)明花生的樸實(shí)無(wú)華、默默無(wú)聞、不計(jì)較名利。 父親的話有幾方面的意思？ 答：有兩方面的意思。一是贊美花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的精神，二是教育“我們”要學(xué)習(xí)花生優(yōu)秀的品格，做一個(gè)有用的人。 父親希望：“我們”做什么樣的人？ 答：父親希望“我們”做謙虛樸實(shí)，不計(jì)名利，不炫耀自己，對(duì)別人有用的人。 文中最后一個(gè)自然段在全文中起著深化主題的作用。 第五組 遨游漢字王國(guó) 3 《倉(cāng)頡造字》是一個(gè)傳說(shuō)，介紹了漢字的來(lái)歷。文章的一、二兩段主 要講人類早期長(zhǎng)期沒(méi)有文字，曾經(jīng)用過(guò)“結(jié)繩記事”、“物語(yǔ)”等方法，但都很不方便。三、四兩段講傳說(shuō)中是倉(cāng)頡創(chuàng)造了漢字。他從模仿鳥的足跡開始，進(jìn)而根據(jù)事物的形狀創(chuàng)造了漢字。 《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》是一篇有關(guān)漢字的知識(shí)短文。甲骨文和金文是我國(guó)現(xiàn)存的古老文字?！皟?cè)”是竹條連綴而成的大竹片，“典”是用手捧著文冊(cè)，“刪”是用刀削去錯(cuò)字。 5 漢字的演化：甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、草書、行書 第六單元復(fù)習(xí) 17地震中的父與子 主要內(nèi)容： 有一年發(fā)生在美國(guó)的大地震中，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定的信念，不顧勸阻，歷 盡艱辛，經(jīng)過(guò) 38 小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子合同學(xué)的故事。歌頌了偉大的父愛(ài)，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。 重點(diǎn)句： 1.“不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)跟我在一起?！? 文中 3次出現(xiàn)。 因?yàn)樗歉赣H對(duì)兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅(jiān)持到底決不放棄的原因。 2. “他挖了 8小時(shí)， 12小時(shí)， 24 小時(shí)， 36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他?！? 這句話突出了父親挖的時(shí)間長(zhǎng)、過(guò)程艱難，表現(xiàn)出父親執(zhí)著的信念和為救兒子所克服的巨大困難 . 3.“了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。” 答題要點(diǎn)： 父親：堅(jiān)持不懈、信守承諾 兒子：鼓勵(lì)同學(xué)、信賴父親、讓同學(xué)先脫離險(xiǎn)境） 19“精彩極了”和“糟糕透了” 主要內(nèi)容： 這篇文章按時(shí)間順序講媽媽對(duì)我作的第一首小詩(shī)的評(píng)價(jià)是“精彩極了”，而爸爸的評(píng)價(jià)卻是“糟糕透了”。“我”對(duì)“精彩極了”的評(píng)價(jià)的反映是“得意洋洋”，而對(duì)“糟糕透了”的評(píng)價(jià)的反映是“痛哭起來(lái)”。這兩種評(píng)價(jià)有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn) —— 愛(ài)。 21*jy* 重點(diǎn)
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