語文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)_2(編輯修改稿)
2024-09-23 03:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教師總結(jié)：神話、傳說故事是我國文化的一部分，它表達(dá)了古代勞動(dòng)人民的美好愿望。課后我們可以再選一些故事讀一讀。 第二、三課時(shí) 教學(xué) “ 習(xí)作 ” 教師：上一節(jié)課，同學(xué)們互相介紹了自己了解到的神話、傳說故事，被神奇的故事所吸引，如果你是神話、傳說故事中的一個(gè)人物，你想變成什么？這節(jié)課，就給你一次 “ 變 ” 的機(jī)會(huì)，展開想象的翅膀，圍繞 “ 假如我會(huì)變 ” ，變成任何人、任何物，編一個(gè)故事。 明確習(xí)作要求： （ 1）指明學(xué)生說說想象應(yīng)從哪些方面去想，想些什么？（ 2）教師補(bǔ)充： 想象要大膽，可以異想天開。想象可以不拘形式，可以是古今中外的，也可以是未來的，還可以是自己設(shè)想的。 例如：你可以變成納米醫(yī)生到人體內(nèi)旅行；可以變成神鳥守衛(wèi)美麗的大森林，可以變成火星居民離開受污染的地球，并加倍珍惜火星清潔美麗的環(huán)境等。（ 3）習(xí)作方法指導(dǎo)： 以《女媧補(bǔ)天》為例，講清習(xí)作的方法。敘述故事時(shí)要有一定的順序。故事中要有人物的真情實(shí)感。 敘述故事要具體，特別是個(gè)別情節(jié)要寫清楚。表達(dá)的方式可以多樣化，想怎么寫就怎么寫。 學(xué)生自己習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生交流習(xí)作：選出寫得好的習(xí)作，說說好在哪里？全班交流。 教師選出有特色的習(xí)作講評。 學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)作修改，同桌互改，提出修改意見。 舉辦 “ 假如我是 XX” 主題班隊(duì)會(huì)。 第四課時(shí) 教學(xué) “ 我的發(fā)現(xiàn) ” 學(xué)生自由讀詞語。 教師指名讀詞語，注意正音。 結(jié)合詞義，說出帶點(diǎn)詞的意思。 思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？帶點(diǎn)的字有部分部首與偏旁相同，但字與字讀音不同，意思完全不同。 學(xué)生舉例說說自己的理解。如： “ 歸 ” 與 “ 舊 ” ； “ 狠 ” 與 “ 狼 ” 。 小結(jié)：注意區(qū)分形近字，正確書寫。 四、教學(xué) “ 日積月累 ” 學(xué)生讀 “ 讀讀寫寫 ”“ 讀讀背背 ” 交流：成語有什么特點(diǎn)？ 第一橫排是數(shù)字式成語，第二橫排是 ABAC 式，第三橫排是 AABB 式，第四橫排是反義詞 形式。 你在課外還能收集到這幾種形式嗎？試一試。 讀一讀，記一記。 “ 讀讀背背 ” 讀一讀，你發(fā)現(xiàn)這些詞和我們學(xué)過的詞形式上有什么區(qū)別？ 教師講解：這種形式叫歇后語，一般由兩部分組成，前一部分是比喻，后一部分是解釋，也就是全句意思的所在。 學(xué)生結(jié)合前部分的故事，理解后部分的比喻。 讀一讀歇后語，你還發(fā)現(xiàn)本次出現(xiàn)的歇后語前部分的特點(diǎn)嗎？ 教師：前部分全是歷史故事或神話故事。 找一找，哪些是歷史故事，哪些是神話故事？ 第四篇：《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì) 《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 在看圖讀詞語的過程中，準(zhǔn)確識記 “ 衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆 ” 等字。（重點(diǎn)） 在看圖識字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系，初步樹立歸類識字的意識。（難點(diǎn)） 理解 “ 高興、生氣、害怕、難過 ” 的意思，會(huì)用它們說話、寫話。 和大人一起朗讀故事，明白主要描述的是什么內(nèi)容，知道哪只白鶴找到了魚，懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因，啟發(fā)學(xué)生凡事要善于動(dòng)腦筋，注意事物的變化，這樣做才能符合實(shí)際，把事情做好，達(dá)到預(yù)期目的。 感受中國語言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識字的興趣和習(xí)慣。課前準(zhǔn)備： 制作 多媒體課件、字卡。（教師） 字卡。（學(xué)生）教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入，識字加油站 導(dǎo)言：同學(xué)們，看看我們的好朋友誰來了？（課件播放喜羊羊起床、穿衣，來到衛(wèi)生間的動(dòng)畫。出示：喜羊羊早早起，來到衛(wèi)生間要考考你。） 課件依次出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的詞語：衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。 引導(dǎo)學(xué)生利用字卡，同桌之間自由交流識字：衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。（ 1）讀準(zhǔn)字音：刷 shuā、皂 z224。o、梳 shū。 “ 刷 ” 和 “ 梳 ” 是翹舌音， “ 皂 ” 是平舌音。 （ 2）認(rèn)清結(jié)構(gòu)： “ 衛(wèi) ” 和 “ 巾 ” 是獨(dú)體字， “ 刷 ” 和 “ 梳 ” 是左右結(jié)構(gòu)的字， “ 皂 ” 和 “ 盆 ” 是上下結(jié)構(gòu)的字。 （ 3）交流識字方法。 （ 4）同桌互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準(zhǔn)確。 以小組為單位，開火車認(rèn)讀生字。 /
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