【文章內容簡介】 。課外文言文的詞語解釋既要充分調動知識積累，回 憶該詞的常用義，還要結合上下文來判斷。 C項 “ 將 ” 是 “ 率領、帶領 ” 的意思。 11. 本題考查學生對文言文一詞多義這一考點的掌握情況。文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內容來考慮。在平時文言文的學習中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。 A項 “ 以 ” 都是 “ 憑借 ” 的意思； B項 “ 而 ” 分別表示 “ 修飾 ” 和 “ 并列 ” ； C項 “ 之 ” 分別是 “ 結構助詞 ” 和 “ 代詞 ” ； D項 “ 其 ” 分別是 “ 代詞 ” 和 “ 加強語氣 ” 的用法。故選 A。 12. 本題考查學生對文言文內容的理解和分析能力。對文言文的字詞理解、詞句賞 析、詞語作用、主要內容、文章主旨都要有一定的理解，才能輕松做出選擇。 B項表示錯誤， “ 作戰(zhàn)時要等敵人靠近了才發(fā)箭 ”不是因為眼力不佳，而是為了有的放矢，百發(fā)百中。 13. 本題考查學生對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。其中 “ 恐 ” 是 “ 驚恐、害怕 ” 的意思， “ 虜 ” 意思是 “ 敵人 ” ，“ 但 ” 是 “ 只 ” 的意思。 點睛：翻譯語句時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句 子的整體意思，思考命題者可能確定的賦分點。具體的方法是：首先找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用 “ 留 ”“ 刪 ”“ 調 ”“ 換 ”“ 補 ” 的方法，直譯為主，意譯為輔；然后按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順 。 古代詩歌鑒賞。 塞下曲 （唐）李白 五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看。 曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。 14. 下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ） A. 詩歌的首聯(lián)和頸聯(lián)渲染了邊塞寒冷凄涼的氛圍，描述了邊塞生活的單調乏味。 B. “ 笛中聞折 柳 ” 和 “ 此夜曲中聞折柳 ” 有異曲同工之妙，蘊含著戍邊將士對家鄉(xiāng)、親人的思念之情。 C. 該詩意象雄奇壯美，意境開闊。既言邊塞生活的艱苦、思鄉(xiāng)懷人的惆悵，又表壯志難酬的抑郁。 D. 李白不僅擅長古體詩行，他的《塞下曲》《望天門山》等近體詩也有極高藝術成就。唐文宗曾下詔： “ 以（李）白歌詩，裴旻劍舞、張旭草書為三絕 ” ?？梢姡畎自谑⑻圃妷牡匚皇嵌嗝闯绺?。 15. “ 曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍 ” 一句中，把 “ 抱 ” 換為 “ 枕 ” 好不好？說說理由。 【答案】 14. C 15. 不好。 “ 抱 ” 字是相擁、懷抱的意思；它生動地寫出 了將士們無心睡眠懷抱馬鞍隨時應戰(zhàn)的情形，體現(xiàn)將士戍邊生活的艱辛；更能表現(xiàn)將士們心系戰(zhàn)場、渴望建功立業(yè)的心情。而 “ 枕 ” 字有安逸舒適之嫌，用 “ 枕 ” 則不能達到這個效果。 【解析】 14. 本題考查學生對詩歌語句的理解和辨析能力。仔細閱讀詩歌，了解詩歌的寫作背景，理解詩句的意思和抒發(fā)的情感，并對名句或關鍵字做出賞析，然后辨析各個選項，分析作答。 C項表述錯誤，這首詩蒼涼而極雄壯，意境渾成，表達了作者對戍邊戰(zhàn)士的贊揚和戰(zhàn)士殺敵報國的愛國精神 。 15. 本題考查學生對詩歌煉字的掌握能力。古人作詩講究煉字，這種題型是要求品 味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。這句詩中 “ 抱 ” 字生動地寫出了將士們無心睡眠懷抱馬鞍隨時應戰(zhàn)的景象，表現(xiàn)了將士們心寄戰(zhàn)場、渴望建功立業(yè)的心情，也表現(xiàn)將士們生活的艱苦， “ 枕 ” 字有安逸舒適之嫌，不能達到這個效果。 16. 根據(jù)提示，默寫古詩文原句。 ① 感時花濺淚， ___________。（杜甫《春望》） ②___________ ，往來無白丁。（劉禹錫《陋室銘》） ③___________ ，草色遙看近卻無。（韓愈《早春呈水部張十八員外》） ④ 船頭坐三人， ___________，佛印居右，魯直居左。（魏學洢《核舟記》） ⑤ 參差荇菜， ___________。窈窕淑女，鐘鼓樂之。（《關雎》） ⑥ 四面邊聲連角起，千嶂里， ___________。（蘇軾《江城子 密州出獵》） ⑦ 欲為圣明除弊事， ___________?。n愈《左遷至藍關示侄孫湘》） ⑧ 宋濂在《送東陽馬生序》中，講述求學遭到 “ 先達 ” 訓斥的時候，自己 “____ ， ____， ____” 的做法，是為了勸勉馬生重視禮儀、虛心學習。 【答案】 (1). ① 恨別鳥驚心 (2). ② 談笑有鴻儒 (3). ③ 天街小雨潤如酥 (4). ④ 中峨冠而多髯者為東坡 (5). ⑤ 左右芼之 (6). ⑥ 長煙落日孤城閉 (7). ⑦ 肯將衰朽惜殘年 (8). ⑧色愈恭， (9). 禮愈至， (10). 不敢出一言以復 文學類文本閱讀 閱讀下面的文章，完成后面小題。 總與一縷炊煙有關 ① 寫下這題目，我仿佛看到母親從一縷炊煙中走出來，用樹皮般粗糙的雙手，拍打掉衣服上的灰塵，拂理凈發(fā)叢里的草渣。然后靜默在老屋的矮檐下，像一只窩旁守候的老鳥，若有所待地張望著村前的小路 ?? ② 時間往往 是黃昏，彩霞滿天，或傍晚，薄暮冥冥。父親還在田地里勞作，我和妹妹走在由學?；丶业穆飞?。而那時，最迫切的意愿，便是能望見自家屋頂上的炊煙。 那混著濃濃的柴草香、飯萊香的炊煙啊，就像抒情的花朵，在天空開放，并且歌唱 。 那甜暖的香，再遠，也能燦亮我們的眼睛和臉龐 。 ③ 母親等飯熟了，就在夕光薄嵐里，在幾縷炊煙的余燼中，默默地守望著。有時，也柔柔地喊一聲：“ 吃飯了噢。 ” ④ 其實，母親所能煮的，往往也只是 “ 飯 ” 而已。自每年三月下秧，到八月新谷入倉，這段漫長的青黃不接的日子，一天三頓，翻來覆去的，都只是紅苕稀粥，或稀粥 紅苕。有時，我就忍不住要沖母親撒氣：“ 又是紅苕稀粥，又是紅苕稀粥！ ” ⑤ 每到這時，母親總是默然無語。黯淡瘦削的臉上，隱現(xiàn)著一絲愁苦和訕然，仿佛她真是不該煮出這樣的飯食。偶爾，能聽到母親和父親焦苦的嘆息： “ 這日子，哎，真是虧了娃們。 ” 聲音很低，很低，卻沉重如石地砸在我心坎兒上。那時，我才知道，母親除了如我們一樣饑餓外，還承忍了更難以言說的痛苦。 ⑥ 現(xiàn)在想來，也真是難為了母親。那還是大集體時候，父親體弱多病，不能干重活，便習了理發(fā)、補鞋的手藝，常常走村串戶去掙錢。掙了錢，交給隊里，由隊里核算工分、口糧；可是， 父親常常是掙不夠工分的。 ⑦ 母親就只好更累了。除縫連漿補，灶火炊飯，洗鍋涮碗外，還得風來雨往地忙活隊里。母親很能干，手腳利索，能掙工分換回一些糧食。雖是如此，糧食卻仍不夠吃。 ⑧ 吃飯時，母親總是先給我們盛上滿滿一大碗，再舀自己的。飯桌上，母親也總是坐在靠近灶屋那 “ 掛角 ” （方桌的四角）的位置上。捧了碗，慢騰騰地舉箸援筷，似乎在品嘗美味，又似乎難以下咽。 ⑨ 那神情里，滿是瑟縮，遲疑。每看到父親或我們的碗空了，便搶著去給我們添飯。倘若鍋里也沒了，臉上就又是一絲愁苦和訕然，沉重得令人至今難忘。后來我才明白，母親那殷 勤得有些夸張的舉動里，更多的，卻是謙卑和愧疚；為她作為母親卻不能煮出更多更好的飯食，喂飽她的孩子。 ⑩ 現(xiàn)在，母親偶爾到我這兒來。吃飯時，仍瑟縮而謙卑地坐在 “ 掛角 ” 的位置。舉箸援筷間，也滿是小心翼翼。起初還以為是客氣，或不習慣。多次讓她坐在正位上，說，一家人，用不著那樣的。不一會兒，她又不自覺地移到了 “ 掛角 ” 的地方。我才知道，這習慣，跟那時的生活有關，改不了了。便忍不住嘴里發(fā)苦，心里發(fā)灰，有一種懊然復悵然的感覺，拂之不去。 ?那時，母親只有過年時最快樂。記得每次煮 “ 年夜飯 ” ，母親總是風風火火地進進出出，嘴里卻 悠閑地哼著歌兒。飯菜終于上桌了，母親便會興奮地宣布： “ 開飯羅，開飯羅 !” 在我們敞開肚子，盡情吞嚼母親做的豐盛飯菜時，母親總是很少動筷，凝望著我們喃喃地說： “ 真想天天都能這樣！ ” ?終于能夠天天都那樣了。我和妹妹，卻不能天天都吃到母親做的飯菜了。我到外地求學了