【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 兒音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、文學(xué)等粗淺知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們?cè)谶@些方面的興趣，初步發(fā)展他們對(duì)周圍生活、文學(xué)藝術(shù)中美的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 以上四個(gè)方面是相互聯(lián)系、相互滲透、相互促進(jìn)的，不可偏廢，我們對(duì)幼兒的教育應(yīng)綜合考慮到各個(gè)方面。本班有個(gè)別幼兒他們的自制能力較差，上課常常不能專心聽(tīng)講，課后也 常常惹事生非，是些使老師頭疼的孩子。為了改變這些，首先要做好幼兒的思想工作，使幼兒了解幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)的重要性，然后使用觀察法、游戲法等不斷激發(fā)幼兒的興趣，使其積極主動(dòng)地參加各項(xiàng)活動(dòng)。我們還可以用獎(jiǎng)勵(lì) “ 小紅花 ”的方法激勵(lì)幼兒，如果一周表現(xiàn)良好，周五則能評(píng)到小紅花。這樣堅(jiān)持幾星期，基本上有所改進(jìn)。我們對(duì)孩子既要關(guān)心愛(ài)護(hù)，也要嚴(yán)格要求，但愛(ài)和嚴(yán)都要適可而止。 (三 )配合家長(zhǎng)教育好幼兒。 充分利用家長(zhǎng)早晚接送幼兒的短暫時(shí)間與家長(zhǎng)交流、溝通。了解和介紹幼兒家園的表現(xiàn)，提出合理要求，交流時(shí)耐心傾聽(tīng)，同時(shí)發(fā)表意見(jiàn)，還可根 據(jù)不同家長(zhǎng)的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，采用多種方式，積極而有效地做好家長(zhǎng)工作，以取得他們的信任和支持，共同教育好幼兒。 我們是新世紀(jì)的教育工作者，是人生階段的啟蒙老師，我們應(yīng)持之以恒、不斷進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新，用我們的力量和愛(ài)心，做好教育工作 ! 第三篇：幼兒園大班班務(wù)工作計(jì)劃 班務(wù)工作計(jì)劃 大二班 本學(xué)期我們大二班的全體保教人員將以 “ 優(yōu)質(zhì)服務(wù) ” 為宗旨，為家長(zhǎng)提供全方位的服務(wù)，來(lái)提升服務(wù)質(zhì)量。并以《綱要》為指導(dǎo)，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，來(lái)贏得廣大家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持。 一、工作目標(biāo) 建立合作的、積極向上的班級(jí)氛圍。 做 到 “ 零投訴、零事故 ” 。 衛(wèi)生保健、安全工作緊抓不懈，杜絕安全事故和流行性疾病。 英語(yǔ)教學(xué)成果顯著。 增進(jìn)家園合作，建構(gòu)家園一體化教育模式。 抓好幼兒學(xué)習(xí)、生活常規(guī)教育。 二、具體措施 （一）班級(jí)人員管理 嚴(yán)格遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作任務(wù)，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變思想觀念。 三位工作人員將適應(yīng)教改要求，樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀，在工作中，大家做到不分彼此，保教合一，積極合作，創(chuàng)設(shè)一種團(tuán)結(jié)向上的、幼兒向往的、家長(zhǎng)滿意的、愛(ài)心濃濃的班級(jí)氛圍。 著裝整齊規(guī)范，普通話交流，樹(shù)立良好的教師形象。 （二）教育教學(xué)工作 本學(xué)期由尹芳和劉娜兩位老師負(fù)責(zé)班上的教育教學(xué)工作。在既分工又合作的教學(xué)前提下，我們將根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，整合多元智能理論，開(kāi)展 “ 主題探究 ” 課程的探討與實(shí)施，有針對(duì)性的、靈活的制定教育教學(xué)計(jì)劃，注重對(duì)幼兒的培養(yǎng)，使其養(yǎng)成良好的習(xí)慣、積極愉快的情緒，促進(jìn)幼兒的自我表現(xiàn)與人際交往。結(jié)合教學(xué)主題設(shè)置豐富的活動(dòng)區(qū)和教育環(huán)境。設(shè)置有特色的英語(yǔ)環(huán)境，開(kāi)展受幼兒歡迎的英語(yǔ)活動(dòng)。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，注重家長(zhǎng)工作，在尊重、平等、合作的原則上使家園互動(dòng) 起來(lái)。 （三）保育工作 本學(xué)期由王曉麗老師主要負(fù)責(zé)班上孩子的保育教育工作。在日?；顒?dòng)中，王曉麗老師將根據(jù)幼兒園的保育員細(xì)則進(jìn)行清潔、護(hù)理工作，使幼兒生活在一個(gè)干凈、衛(wèi)生的場(chǎng)所；并配合教師對(duì)幼兒進(jìn)行習(xí)慣、能力、情意的培養(yǎng)，使教育滲透到日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，使 幼兒身心健康發(fā)展、具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力；還將配合教師與家長(zhǎng)多交流，做好家長(zhǎng)工作，使家園互動(dòng)起來(lái)。 （四）、財(cái)產(chǎn)管理工作 在財(cái)產(chǎn)管理工作方面，我們將做到經(jīng)常清點(diǎn)、對(duì)帳，一旦遺失或損壞，立即通知有關(guān)人員作相應(yīng)處理；妥善保管本班幼兒的衣物、用品，防止遺失、混淆 ；每天離園前檢查水、電、門(mén)、窗等，以保安全 第四篇：幼兒園大班班務(wù)工作計(jì)劃 新的學(xué)期開(kāi)始了，我們班的小朋友都是大班小朋友了，這是孩子們?cè)谟變簣@生活的最后一年，也是升入小學(xué)前很重要的一年，為了更好的搞好班級(jí)工作，我們?nèi)齻€(gè)老師制定了本學(xué)期計(jì)劃。 一、班況分析 ㈠．幼兒情況 我班現(xiàn)有幼兒 46 名，其中男孩子 25 名，女孩 21 名，其中有 5 名是本學(xué)期進(jìn)入本班的插班生，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，在老師們的配合和關(guān)心下，插班幼兒均能較好的適應(yīng)新集體的學(xué)習(xí)和生活。由于大多數(shù)幼兒都經(jīng)過(guò)小三班和中三班的學(xué)習(xí)和生活，本班組也是從小班就配合 的羅老師和陳老師，老師們對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力水平和個(gè)性發(fā)展都比較了解，所以開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)都比較得心應(yīng)手。 ㈡．家長(zhǎng)配合經(jīng)過(guò)兩一年的相處和交流，家長(zhǎng)和班上老師建立起了比較信任和默契的關(guān)系。班上的家委會(huì)家長(zhǎng)也非常積極有效的組織了很多活動(dòng)，如春天的親子遠(yuǎn)足，六一的自助餐游園，和課題開(kāi)展的親子參觀水廠等活動(dòng)，都得到了家長(zhǎng)們的積極配合，得到了良好的效果。老師們還運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)聊天工具，和一些工作比較忙碌的家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通，并且做到遇事和家長(zhǎng)有商量有協(xié)調(diào)，因此，我們班家長(zhǎng)在各種活動(dòng)都表現(xiàn)出非常配合的態(tài)度，也能很好的理解和 支持老師的工作。 二、具體情況和措施 ㈠．社會(huì)領(lǐng)域 隨著孩子年齡和社會(huì)意識(shí)的發(fā)展，能夠初步認(rèn)識(shí)到自己在班級(jí)中的位置，意識(shí)到自己的外部行為和內(nèi)部活動(dòng)，并形成了對(duì)自我的某種看法，能夠評(píng)價(jià)和支配自己的認(rèn)識(shí)活動(dòng)、情感態(tài)度和動(dòng)作行為。因此，逐漸形成自尊心、自信心，堅(jiān)持性等性情特征。同時(shí)，社會(huì)交往能力也得到一定程度的提高。同伴交往中，幼兒的合作能力等，社會(huì)能力及解決問(wèn)題的能力、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力得到發(fā)展。大班兒童的規(guī)則意識(shí)逐步形成，他們開(kāi)始學(xué)習(xí)著控制自己的行為，遵守集體的一些共同規(guī)則，例如，游戲結(jié)束了要把玩具整理好放回原處，上課發(fā)言要舉手等等。班上的兒童特別喜歡有規(guī)則的 游戲，像體育游戲、棋類游戲等。對(duì)在活動(dòng)中違背規(guī)則的行為，兒童常常會(huì) “ 群起而攻之 ” 。但這一時(shí)期的兒童對(duì)于規(guī)則的認(rèn)識(shí)還沒(méi)有達(dá)到自律。規(guī)則對(duì)兒童來(lái)說(shuō)還是外在的，因此，兒童在規(guī)則的實(shí)踐方面還會(huì)表現(xiàn)出自我中心的特點(diǎn)。 1．教師的做法和幼兒的發(fā)展以及不足之處 ⑴ ．交往方面：老師先鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言溝通的方式自己去處理矛盾，共同解決困難。當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或出現(xiàn)矛盾時(shí)，先讓幼兒自己去分析問(wèn)題，然后試著自己找出問(wèn)題的關(guān)鍵所在，讓他們從內(nèi)心深處來(lái)達(dá)到意見(jiàn)和觀念的一致性。學(xué)會(huì)通過(guò)協(xié)商來(lái)互相體諒，達(dá)成共識(shí)。 ⑵ ．責(zé)任心方面：大班幼兒園已經(jīng)初 步的建立起了責(zé)任感，但是在集體環(huán)境和家庭環(huán)境中的責(zé)任感不一致，常常出現(xiàn)在幼兒園表現(xiàn)好，在家里就比較任性的現(xiàn)象。同時(shí)，隨著孩子能力的提高，將鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)分工和合作，共同完成任務(wù)。 ⑶ ．評(píng)價(jià)方面：指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)客觀的自我評(píng)價(jià)和對(duì)他人進(jìn)行評(píng)價(jià)。 ⒈ 能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心； ⒉ 引導(dǎo)幼兒樂(lè)意為班級(jí)、幼兒園做有益的事，培養(yǎng)幼兒初步的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，初步懂得不能因?yàn)樽约憾绊懠w； ⒊ 在日常生活和活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用禮貌語(yǔ)言友好地與人交往，體驗(yàn)與人和睦相處的愉悅； ⒋ 引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的社會(huì)生活， 初步理解和遵守日常生活中的基本社會(huì)行為規(guī)則； ⒌ 知道自己是中國(guó)人，為自己是中國(guó)人而自豪；懂得首都的概念，知道中國(guó)的首都是北京，領(lǐng)導(dǎo)人都住在北京； ⒍ 在生活中學(xué)會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ) “ 你好、請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起 ” 等。 ⒎ 敢于承認(rèn)和改正缺點(diǎn)，愿意學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，能接受批評(píng)。 、交通、商場(chǎng)、郵電等行業(yè)人們的勞動(dòng)，知道他們與人們生活的密切關(guān)系以及與社會(huì)繁榮的關(guān)系，激發(fā)幼兒熱愛(ài)并尊重勞動(dòng)者的情感。 ㈡．科學(xué)領(lǐng)域 大班幼兒在科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)是愛(ài)學(xué)、好問(wèn)，有極強(qiáng)的求知欲望，對(duì)周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度，有的幼兒喜歡把玩具拆開(kāi)探索其中的奧秘，對(duì)自然現(xiàn)象的起源和機(jī)械運(yùn)動(dòng)的原理等產(chǎn)生興趣，渴望得到科學(xué)的答案。在科學(xué)活動(dòng)中能初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關(guān)系，例如，在解釋乒乓球從傾斜的積木上滾落時(shí)說(shuō)： “ 乒乓球是圓的。積木是斜的，球放上去就會(huì)滾。 ” 說(shuō)明兒童已能從客體的形狀與客體的位置之間的關(guān)系，即 “ 圓 ” 與斜 ” 的關(guān)系中尋找乒乓球滾落的原因。但由于周圍現(xiàn)象中的因果關(guān)系比較復(fù)雜，兒童對(duì)不同現(xiàn)象中因果關(guān)系的理解水平也不可能一致，而且 對(duì)日常生活中所不熟悉的復(fù)雜的因果關(guān)系也還很難理解。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，與中班時(shí)相比 ,大班幼兒的數(shù)數(shù)策略、數(shù)符號(hào)表征以及加減運(yùn)算能力得到了較好的發(fā)展 ,而數(shù)量守恒概念和估算能力仍在發(fā)展之中 。兒童的空間概念、分類能力和排序能力也取得了顯著的進(jìn)步。但是班上幼兒的數(shù)學(xué)認(rèn)知發(fā)展存在一定的差異。 1．教師的做法和幼兒發(fā)展以及不足之處 主要首先采取激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法，針對(duì)每一次活動(dòng)認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)情景，在玩中學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)好的習(xí)慣；其次，正面引導(dǎo)的方法，幼兒很單純，都愛(ài)受表?yè)P(yáng)，因此正面引導(dǎo)的效果會(huì)好一些。具體