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20xx年多媒體教室工作總結(編輯修改稿)

2025-09-23 02:56 本頁面
 

【文章內容簡介】 的現實指導性。 “ 精彩一課 ” 活動充分調動了每一位任課教師的積極性、主動性,鼓勵教師創(chuàng)造性地探索行之 有效的教學方式。 二、多媒體教學的運用 多媒體教學改變了傳統教學 “ 一張嘴、一本書、一支粉筆、一塊黑板 ” 的單調,優(yōu)化了課堂教學,提高了教學質量。在思想政治理論課教學中運用多媒體技術進行授課,是教學手段現代化的重要標志和必然要求。教師運用多媒體教學是逐步推進的。自 2024 年開始在教師授課過程中就安排了電教等多媒體形式,通 過電教片的放映既豐富了單純課堂教學的內容,又吸引了學生的注意力,提高了學生學習的興趣。 2024年以來開始運用多媒體技術進行教學,我系 70%的教師已經使用多媒體授課,每位教師都在積極進行多媒體課件的制作?!睹珴蓶|思想、鄧小平理論和 “ 三個代表 ” 重要思想概論》教師在李校長的帶領下,認真?zhèn)湔n,仔細鉆研教材,積極動手制作多媒體課件,取得了較好的教學效果。 教師在運用多媒體教學的過程中,總結如經驗: 多媒體教學改變了傳統教學中粉筆加黑板的單 一、呆板的表現形式,通過圖形、音頻、視頻、動畫等的運用,從多方面刺激學生的 感官,調動學生的視覺、聽覺、運動等感官都積極參與思考,激發(fā)了學生的學習興趣,降低了思維難度,增進了對知識的理解,使知識的傳播變得淺顯易懂,直觀形象。 2,多媒體教學使一些在傳統教學手段下很難表達的教學內容或無法觀察到的現象能生動、直觀地顯示出來,可以 讓學生在課堂上通過幻燈片迅速直觀地接收到大量的相關資料,既避免了以前的空泛講解同時又通過視覺的刺激,加深了學生對所學知識的記憶和對問題的理解,提高了學生學習的積極性。 3,傳統教學中課堂知識的傳播主要來源于教師的口授與黑板板書,這兩者速度的局限性限制了課堂的信息含量,而多媒體教學可以在有限的時間大大增加課堂容量,提高了課堂效果。 4,利用多媒體課件教學 ,可以集中全體教師的智慧與教學經驗,更好地展現教師的才藝和想象。教師在備課方面有好的方法、好的設計,在傳統教學中,有時是無法做到的,而現在有了多媒體的運用,就能輕而易舉地辦成。 5,傳統教學中信息的傳播依賴于老師的語言和板書,但教師也有疲憊的時候。而課件教學中影音媒體的應用卻大大調動了課堂氣氛,可免除教師上課時板書的勞累,使 教師更多的注意課堂內容的組織和講授,注重教學環(huán)節(jié)的把握。 運用多媒體輔助教學,無疑給學生提供了全方位、多渠道、最直接的聽覺、視覺感受,是教育發(fā)展的必然趨勢。多媒體教學的產生與發(fā)展使得教學手段、教學方式、教學效果都有了一個質的飛躍和改變,它能使抽象問題具體化,靜止事物動態(tài)化,幫助學生從具體的情景中去感受、去理解政治理論課中所闡述的道理,往往取得強烈的感染效果。但多媒體在使用的過程中,也存在一些問題:如制作多媒體課件不 僅要求教師有較強的計算機操作能力,而且要求教師有充足的時間和充沛的精力。本來采用傳統教學就能 達到良好的教學效果的兩節(jié)課,有的教師
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