【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 理事物或現(xiàn)象，對(duì)其形成條件、組成要素、構(gòu)成原理、發(fā)展過(guò)程、變化趨勢(shì)等進(jìn)行分析，從而掌握基本內(nèi)容。 六、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法 教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法是使教學(xué)真正回歸學(xué)生主體地位、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的具體體現(xiàn)，是高三地理教學(xué)的要求。如果高三還不會(huì)自己學(xué)習(xí)，在高考中是注定要失敗的。如何教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法呢？ 一是要引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。高考復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，時(shí)間緊，這就要 求學(xué)生必須有時(shí)間觀念，根據(jù)自身實(shí)際制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。 二是要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真按照備考的基本環(huán)節(jié)進(jìn)行。 “ 預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試、總結(jié) ” 是學(xué)習(xí)和備考的六個(gè)基本環(huán)節(jié)。 （ 1）預(yù)習(xí) 高三的復(fù)習(xí)備考階段，每一節(jié)課的容量都比平時(shí)大得多，如不預(yù)習(xí)，學(xué)生可能會(huì)在速度、思路上都跟不上老師，一堂課稀里糊涂的，如過(guò)眼云煙，收效甚微。 （ 2）聽(tīng)講 到了高三復(fù)習(xí)階段，有部分學(xué)生認(rèn)為大部分知識(shí)是老師過(guò)去講過(guò)的，不必再跟著老師復(fù)習(xí)了。其實(shí)高三地理老師對(duì)地理高考怎樣、考些什么是比較清楚的，老師在講課之前是經(jīng)過(guò)精心的備課，認(rèn)真組織復(fù) 習(xí)的內(nèi)容，制定教學(xué)方法等，而且復(fù)習(xí)時(shí)，很少是停留在第一次講課的基礎(chǔ)上，而是要在第一次講課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的提升、挖掘其中所蘊(yùn)藏的高考信息，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)好課，提高課堂效率。 （ 3）復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)是咀嚼、消化、吸收，把課堂內(nèi)容真正拿到手的過(guò)程，是透徹理解課堂上所學(xué)的概念、原理、公式，掌握老師分析問(wèn)題的思路和方法的過(guò)程。尤其是地圖，只有反復(fù)看，把地理知識(shí)納入圖中才可能記住。 （ 4）作業(yè)（練習(xí)、做題） 做地理作業(yè)時(shí)，一定要訓(xùn)練學(xué)生一看到題目就能盡快搜索自己頭腦中的知識(shí)題庫(kù)，找出本題是應(yīng)用課本的哪部分的知識(shí)。各類題 要透徹的分析一例，讓學(xué)生把它做誒解答這類題的基本答題模式，老師在復(fù)習(xí)例題時(shí)，要讓學(xué)生清楚是屬于哪類題，該把它納入哪類典型題中去。 （ 5）考試 高三頻繁的考試，使部分學(xué)生產(chǎn)生怨恨考試的情緒，甚至有的的學(xué)生不參加考試。作 為教師，一定要引導(dǎo)好學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待備考期間的每次練兵。并且，要把每次考試都像高考一樣對(duì)待，緊張起來(lái)，全身心投入，記時(shí)、限時(shí)，總結(jié)出成功和失敗的地方、應(yīng)試的技巧和最佳心理。做錯(cuò)的題，一定要改正，要有一個(gè)記錄錯(cuò)題的記錄本，記錄下來(lái)，只許錯(cuò)一次，不準(zhǔn)錯(cuò)第二次。答題時(shí)，還要根據(jù)題目的分值，判 斷自己所答的知識(shí)點(diǎn)是否完整。 （ 6）總結(jié) 高三復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，很容易鉆到書(shū)堆里，掉進(jìn)書(shū)海、題海里。在就要求老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，要把學(xué)過(guò)的東西，進(jìn)行梳理，使之系統(tǒng)化、條理化，讓學(xué)生把輸由厚變薄。通過(guò)總結(jié)要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)落實(shí)在圖上，讓地圖真正成為聯(lián)系地理知識(shí)的紐帶。 由于地圖在地理教學(xué)中的重要做作用，在落實(shí)以上環(huán)節(jié)時(shí)，一定要用好地圖，要把地理知識(shí)巧妙的落實(shí)在讀地圖上。單純高考角度出發(fā)，更是要學(xué)會(huì)應(yīng)用地圖，因?yàn)榈乩眍}幾乎是以地圖為載體出現(xiàn)的，所以教學(xué)中要引起師生的高度重視。 3 關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)、聯(lián)系生活實(shí)際 地理時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題、生活中的地理問(wèn)題都是地理學(xué)科非常關(guān)注的問(wèn)題，也是歷年高考命題的理想切入點(diǎn)。因此我們要時(shí)刻關(guān)注這些問(wèn)題，分析生活中地理事物（現(xiàn)象）的形成原因、提出某些問(wèn)題的解決措施、了解某些工程發(fā)展的最新進(jìn)展、將某些時(shí)事與相關(guān)地理知識(shí)聯(lián)系起來(lái)等。引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)應(yīng)關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)事中隱含的地理信息，并運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行思考分析。 總之，整個(gè)高三階段地理學(xué)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)是關(guān)鍵，它好比是蓋高樓大廈時(shí)打基礎(chǔ)，其重要性不言而喻，全面掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)，為后階段的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 第三篇： 2024 屆高三地理第一輪復(fù)習(xí)計(jì) 劃 2024 屆高三地理第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 高三地理復(fù)習(xí)必須以地理教材、《初高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《地理學(xué)科考試大綱》和《地理教學(xué)大綱》為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理，關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理，構(gòu)建地理主干知識(shí)框架和網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)中應(yīng)合理而有效地安排好復(fù)習(xí)，突出地理學(xué)科的綜合性、區(qū)域性優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)的綜合，關(guān)注國(guó)內(nèi)國(guó)際的自然和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。 二、情況分析： 1．教師情況：擔(dān)任高三地理教學(xué)的共五位老師，其中上屆高三留下骨干三位，兩位是第一次上高三的年輕教師，雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有所欠缺，但勤 學(xué)肯鉆、責(zé)任心強(qiáng)，整體師資力量強(qiáng)。 2．學(xué)生情況：本屆高三文科有九個(gè)班，重點(diǎn)班兩個(gè)，普通班六個(gè)，專業(yè)特長(zhǎng)班一個(gè)。重點(diǎn)班基礎(chǔ)相對(duì)較好，學(xué)習(xí)積極性較高 。普通班少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，近半數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)不積極主動(dòng) 。專業(yè)特長(zhǎng)班學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，差別比較大，基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢，解題能力不夠理想。 三、工作目標(biāo)： 進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)掌握單元基礎(chǔ)知識(shí)，鞏固各知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)體系；同時(shí)加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題能力以及思考能力。 通過(guò)這一輪復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生達(dá)到下列要求： （ 1）掌握考綱規(guī)定的基本知識(shí)，能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)的歸納總結(jié)，能把握教材主干知識(shí)。 （ 2）能學(xué)會(huì)畫(huà)圖、填圖、記圖、讀圖、用圖。 （ 3）答題做到規(guī)范化，能形成一定的解題思路，掌握基本的解題方法。 （ 4）能用學(xué)到的地理知識(shí)分析生活中簡(jiǎn)單的地理實(shí)例，做到活學(xué)活用。 四、時(shí)間安排： 2024 年 8 月 2024 年 4 月 五、具體措施： （ 1）鉆研課標(biāo) .考綱和教材，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。著眼課標(biāo)，建立網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。 分析考綱，把握考綱變化。 全面了解課標(biāo)，把握重點(diǎn)。 突出主干，落實(shí)基礎(chǔ)。知識(shí)系統(tǒng)化。 注重總結(jié)。特別是地理事物、現(xiàn)象規(guī)律分析。 （ 2）研究歷年高考試題。 每位老師都要對(duì)近三年的高考題進(jìn)行研究，要將高考題做全、做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考動(dòng)態(tài)。 （ 3）努力提高教學(xué)質(zhì)量： 備課：備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。要在鉆研課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上備課，要在把握高考方向的基礎(chǔ)上備課，要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上備課，要在充分認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上備課。 加強(qiáng)集體備課，做到集體備課常態(tài)化，發(fā)揮集體的智慧。將集體備課落到實(shí)處，而不是流于形式。 上課：在認(rèn)真?zhèn)?課的基礎(chǔ)上上好第一堂課，上課要注意發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，要提高課堂教學(xué)的效率。要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，因材施教，補(bǔ)差提優(yōu)。要注意做到講練結(jié)合。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。 課后反思：認(rèn)真總結(jié)每堂課的得失，養(yǎng)成每課一反思的習(xí)慣，最好能記錄下來(lái)形成課后隨筆。在反思中求進(jìn)步。 完善聽(tīng)課制度，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以期實(shí)現(xiàn)共同提高。 （ 4）精選、精練、精評(píng) 根據(jù)學(xué)校和年級(jí)的安排。每周要有限時(shí)練，每個(gè)月有月考，每個(gè)單元有小測(cè)驗(yàn)。怎么樣用最短的時(shí)間，做最好的題目，掌握最多的知識(shí)，往往成了成敗的關(guān)鍵。 首先，教師對(duì)試題要精心挑選。所以老師 要多做題，要分析試題，要把握高考題的特征，要學(xué)會(huì)自己命題。 其次，老師將自己精心挑選的試題在合適的時(shí)間布置下去。有的可能適合做課堂練習(xí)，有的可以做例題，有的適合做考試試題。而且要注意時(shí)間上的安排，要做到短、頻、快。題不在多，關(guān)鍵要精。 然后，試題講解要及時(shí)，要講透，要注重解題方法，解題思路的培養(yǎng)，還要強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范化，用詞的專業(yè)化。 （ 5）課外輔導(dǎo)要靈活。多種方式，多種時(shí)間，多種場(chǎng)合。不同的學(xué)生不同的輔導(dǎo)。關(guān)注目標(biāo)學(xué)生，重視補(bǔ)缺補(bǔ)差，抽簽班 .重點(diǎn)班有希望的地理單科偏差的同學(xué)要個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)不同班級(jí)同學(xué)要分層指 導(dǎo)，提高班級(jí)整體水平。 （ 6）補(bǔ)差糾偏促上線 對(duì)臨界生存在的地理偏科生要采取各種方式補(bǔ)差糾偏。各科任老師要對(duì)所帶班級(jí)臨界生中地理