7要重視對“優(yōu)秀生”的思想教育九中馬玉榮(編輯修改稿)
2024-09-23 00:52 本頁面
【文章內容簡介】 去進取的信心。 ２ .理論根基淺，拒腐能力差。他們有時憑血氣方剛， “ 初生牛犢不怕虎 ” 的優(yōu)勢，缺乏對事物的深刻分析了解和認識，當碰到是非界線不清，良莠不明的事物迎面而來時，就會出現(xiàn)猶豫、彷徨，甚至作出不正確的選擇，錯誤的追求，以致走了彎路或是陷入泥坑不能自拔。３ .進步的動機不純，目的不明確。希望自己的孩子成長是父母普遍的心理，使學生上進心摻雜上 “ 私利 ”的成份，背上了 “ 只有學習成績好才好向父母交代 ” 的 包袱。這樣，當他們一旦受到挫折和遇到困難，就覺得一切都完了，感到沒有前途，有的甚至走向反面。除以上三個主要的自身原因外，老師、學校領導，特別是班主任對他們的管理教育不嚴，方法不當也是一個重要因素。 事物總是處于發(fā)展變化過程中，品學兼優(yōu)的學生也不例外，如果放松對他們的管理教育，他們也會朝相反的方向發(fā)展。因此，對三好生、優(yōu)秀生的管理教育，必須加強。（１）要辯證地看待優(yōu)秀生。在調查中，普遍反映三好生、優(yōu)秀生思想基礎比較好，積極要求上進；學習刻苦，接受新事物快；尊重老師，團結同學，有較強的組織紀律觀念；在 學習工作中起著模范帶頭作用，是班級建設的排頭兵。因此，在管理教育中要做到有的放矢，使管理 第 8 頁 共 16 頁 教育具有針對性。 從整個優(yōu)秀學生的群體分析，有穩(wěn)定型和搖擺型兩種表現(xiàn)形態(tài)。穩(wěn)定型的優(yōu)秀學生，思想基礎比較牢固，對自己所追求的理想和目標，一般不易發(fā)生動搖，能正確地對待和處理在學習成長過程中遇到的困難和問題，自我修養(yǎng)比較好。對待這部分優(yōu)秀學生，幫助他們逐步確立為共產主義奮斗終身的堅定信念，使思想境界不斷有新的升華。搖擺型的優(yōu)秀學生，表現(xiàn)為思想基礎不牢固。對這部分學生要注意調動積極因素，幫助他們端正爭當優(yōu)秀生的動機 ，引導他們向穩(wěn)定型發(fā)展。在管理教育中要研究工作方法，以鼓勵為主，批評要恰當、適時，允許反復，防止急于求成，一蹴而就；在教育內容上，應從基礎抓起，逐步提高；在要求上不宜過多，起點不且過高，要為他們的學習成長創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。 （２）要把握住管理教育中的幾個環(huán)節(jié)。一是考察關。在培養(yǎng)優(yōu)秀學生和樹立典型時，要注意全面了解考察，做到心中有數(shù)?？梢圆扇∽咴L、座談、談心等方法，掌握第一手材料，力求一個“ 準 ” 字。在弄清情況的基礎上，研究管理教育的重點，樹立過得硬的典型。二是宣揚關。這個關把得好不好，直接關系到 優(yōu)秀生的質量。所以在宣揚他們的事跡時，要實事求是。三是榮譽關。對待榮譽，絕大多數(shù)優(yōu)秀學生是能夠正確對待的。所以必須做好表彰以后的思想工作。要針對他們對榮譽的不同思想反映，積極 第 9 頁 共 16 頁 幫助和引導他們樹立正確的榮譽觀，鼓勵他們把榮譽作為學習進步的新起點，不斷進取，向新的高度沖刺。 （３）要正確地處理管理教育中 “ 嚴 ” 與 “ 愛 ” 的關系?！?嚴是愛，松是害 ” 。愛要以嚴格要求為基礎，體現(xiàn)在對他們真正的關心幫助上，做到放心不能放松，表揚不忘批評。既要防止超越客觀實際和優(yōu)秀生思想接受不了的要求的 “ 嚴 ” ，使他們感到無所適從，挫 傷他們的積極性；又要反對放松管理，搞遷就姑息的所謂 “ 愛 ” ，助長他們一些不良思想的滋長。（４）要引導優(yōu)秀生開展好 “ 兩個互助 ” 活動。在優(yōu)秀生的管理教育中，開展先進與先進、先進與后進的兩個互助活動。先進與先進互助活動，有利于先進學生之間的相互了解，相互學習，相互促進，取長補短，共同提高；有利于相互團結，更好地發(fā)揮先進層的群體作用。先進與后進的互助，可以有效地防止先進、后進兩脫節(jié)的現(xiàn)象。在互助中先進學生可以不斷向后進學生傳播知識和先進思想，做好后進學生的轉化工作，以帶動越來越多的學生一道成長。 第四篇：班 主任應重視對中等生群體的教育班主任應重視對中等生群體的教育 XX 省 XX 市威 XX 縣區(qū)第一小學 宮慧芳 在中小學班主任的工作中，我們大多看到的是如何轉化后進生，如何重視優(yōu)等生的培養(yǎng)。很少提到中等生的教育，或許是提 第 10 頁 共 16 頁 到了，也只是說 “ 抓兩頭帶中間 ” 的做法，有人曾把它作為經驗加以推廣。但我在多年的班主任實踐中，深深地體會到，這種方法弊病很大，反而
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