7新形勢下高校黨建促團建工作的思考(編輯修改稿)
2024-09-23 00:51 本頁面
【文章內容簡介】 缺乏興趣和 3 陳升 .共青團工作新論 [m].北京：中國青年出版社， 1999 動力。在工作中，存在 “ 新辦法不會用、老辦法不管用、硬辦法不敢用、軟辦法不實用 ” 的問題。 （四）團組織影響力弱化 當前，高校的班、團等正式組織的活動內容和載體在青年學生當中的影響力逐漸下降，功能也逐漸弱化，難以符合學生心理的變化和社會環(huán)境的改變。在這方面，作者開展相關的調查，調查數(shù)據(jù)和結果顯示：（ 1）如果遇到困難，首先想到黨團組織的占70%；（ 2）對共青團組織在大學生當中的吸引力和凝聚力持肯定態(tài)度的占 55%?？梢?，團組織的 “ 助手 ” 作用沒有充分發(fā)揮出來，團組織服務青年的功能與大學生的需求相比還存在一定差距，服務能力還需要進一步提高和加強。 （五）團組織 “ 推優(yōu) ” 工作陷入困境。 “ 推優(yōu) ” 工作作為黨建帶團建的重要組成內 容，對于密切黨團聯(lián)系，提升團的工作地位，增強共青團組織的吸引力，更好地發(fā)揮團組織的職能具有重 第 7 頁 共 14 頁 要作用。但根據(jù)對團員青年加入黨組織動機的了解和調查，目前，大學入黨主要有以下四種情況：一是信仰型，這類型的團員青年對共產主義、社會主義和共產黨感情深厚，經(jīng)過理論學習能達到理性的認識；二是感性型，學生的政治意識尚未成熟，對共產主義的認識還處于感性階段，尚未形成堅定的信念，只是認為 “ 小學加入少先隊、中學加入共青團、大學加入共產黨 ” 是自然而然的。他們對共產黨感情真摯，具有良好的思想基礎；二是從眾型，這種類型的學生有的是受同 學的影響，有的是迫于家庭或其他社會成員的壓力，將個人認識或行動與多數(shù)人保持一致；四是趨利型，這類學生入黨是為了滿足某種虛榮。達到某個目的或為光耀門楣，撈取 “ 政治資本 ” ，其入黨動機不純，離共產黨員的標準有很大差距。由于以上四種情況，這就給團組織 “ 推優(yōu) ” 工作帶來了一定的困難。目前的 “ 推優(yōu) ” 制度在實行過程中逐漸背離這一初衷。 三、高校黨建帶團建的方法和途徑 黨建帶團建不是團組織簡單照搬黨建的方式方法，也不是由黨組織包辦、替代團的建設。黨建帶團建的關鍵在于 “ 帶 ” ，即帶領和引導。黨組織通過思想上帶 、組織上帶、隊伍上帶、作風上帶、陣地上帶，并在以上方面進行大力建設，提高團組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。 （一）從思想上帶，加強思想建設，堅定團建的政治方向 第 8 頁 共 14 頁 第一，堅決用黨的指導思想構筑大學生團員的精神支柱。黨組織要有計劃的開設黨課，通過采取集中培訓、成立理淪學習小組、互動交流等形式教育團員青年學習黨的性質、宗旨、黨性原則、組織紀律觀念等知識，堅定大學生團員的共產主義信念、堅定對馬克思主義的信仰、堅定對社會主義的信心。實踐證明，馬克思主義在大學生的思想政治陣地上弱化，各種 4非馬克思主 義甚至反馬克思主義的東西就會去占領。因此，必須堅持用馬克思主義一元化思想引領當代大學生的多元化思潮。 第二，寓思想教育于活動之中。通過主題團課、演講、征文、文體活動、紀念活動、青年志愿者行動、誠信教育等多種形式，加強愛國主義、集體主義和社會主義教育，確立社會主義核心價值體系在青年團員中的指導地位，進一步堅定廣大團員青年 “ 永遠跟黨走 ” 的信念 第三，集中教育與普遍教育相結合。積極鼓勵大學生團員聽團課和黨課，參加團的政治學習活動，使他們在組織上靠近黨團組織。通過主題教育活動，向廣大團員傳播黨的 基礎知識和共產主義理想，激勵他們在思想上要求進步。嚴格按照黨章和黨員標準對優(yōu)秀團員進行教育，壓擔子、給任務、多表揚，不斷提高他們的理淪水平和工作能力。 （二）從組織上帶，落實與鞏固團的組織建設，激發(fā)團的整
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