7學(xué)?？萍紕?chuàng)新總結(jié)(編輯修改稿)
2024-09-23 00:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 想到了，別人不敢做的事，我們做到了，這說明我們的教育是成功的。 五、整合資源、開辟科技活動空間 如何讓學(xué)生的個性得以張揚、創(chuàng)造潛能得以展現(xiàn)。任何為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。任何將科技創(chuàng)新向縱深發(fā)展。 以課堂教學(xué)為止契機(jī)，將科技納入課程體系。 學(xué)校進(jìn)一步提出。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識是每一位教師的職責(zé)，要把這項目標(biāo)與具體教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，有機(jī) 地落實到和學(xué)科的課堂教學(xué)中去，并盡可能地多組織有科技性質(zhì)的學(xué)科活動，做到學(xué)科間滲透，課內(nèi)與課外相結(jié)合。 在課堂教學(xué)中融入科普教育主要有三種形式。第一，開放形態(tài)的課堂教學(xué)，即把生活和學(xué)習(xí)中科技教育因素挖掘出來，形成 第 4 頁 共 7 頁 “ 邊做邊學(xué) ” 的課程。比如：在生物課堂上，將原有的生物實驗加以改進(jìn)，衍化成生物科技實踐活動，在物理、化學(xué)實驗課大膽猜想、假設(shè)，利用開放的實驗室，將生活中的物理、化學(xué)知識通過理化實驗進(jìn)行驗證或探索內(nèi)在的科學(xué)原理。第二，滲透形態(tài)的課堂教學(xué)，即在當(dāng)前的課程體系、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，努力滲透相關(guān)的科普教育 思想，科學(xué)思維方法、科學(xué)最新成果等等。第三、潛移默化的課堂教學(xué)，即教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段、運用現(xiàn)代科技成果進(jìn)行教學(xué)，通過調(diào)動學(xué)生積極性，不知不覺中產(chǎn)生對科學(xué)知識的初步認(rèn)識，向往和濃厚的興趣。三種形式的課堂教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)科普教育與學(xué)科知識的有機(jī)整合，讓學(xué)生的思想突破牢籠，科學(xué)精神和科學(xué)意識的培養(yǎng)做到了潤物細(xì)無聲。 以各種活動為載體，寓科技教育于活動中 初中學(xué)生活潑好動，做事主要是憑興趣，因此必須通過活動來穩(wěn)固興趣，促使其轉(zhuǎn)化為動
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