創(chuàng)新安全培訓(xùn)方法提高安全培訓(xùn)質(zhì)量(編輯修改稿)
2024-09-22 07:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 深化，同時(shí)它又接納 “ 研究性 ” 學(xué)習(xí)的 “ 學(xué)習(xí)探究 ” 因素，使教師的主導(dǎo)作用、學(xué)員的主體地位能夠得以充分發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)。安全培訓(xùn)學(xué)員有職業(yè)經(jīng)歷和社會(huì)經(jīng)歷，是帶著豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的成人；學(xué)員是培訓(xùn)課程活動(dòng)的主體；他們整個(gè)過程不僅僅是學(xué)習(xí)資源的攝取者，同時(shí)也是經(jīng)驗(yàn)的攜帶者，是學(xué)習(xí)資源的貢獻(xiàn)者，是一種可以開發(fā)利用的寶貴教學(xué)資源。他們能夠?qū)栴}進(jìn)行深入思考，不喜歡照本宣科式的教學(xué)。采用研討式教學(xué)，能置教和學(xué)于研究探討的氛圍之中，讓來(lái)自不同單位的學(xué)員聚集在這里，用開放、互動(dòng)的方式亮出自己 的觀點(diǎn)和意見，暢談自己的想法和做法，同大家一起探討，與學(xué)友分享收獲，聽取別人的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)。整個(gè)環(huán)境十分寬松，學(xué)員可以坦誠(chéng)地將難于解決的問題講出與學(xué)友們交流。在研討中思想撞擊、見仁見智、各有啟迪。使學(xué)員在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)新東西，創(chuàng)造新方法，解決新問題，從而形成新穎、富有創(chuàng)造性的思維品質(zhì)。 通過這種強(qiáng)調(diào)以學(xué)為中心、學(xué)員主動(dòng)性創(chuàng)造性的發(fā)揮、參與式教學(xué)等，教與學(xué)這對(duì)矛盾的主要方面移向了學(xué)。教師與學(xué)員的關(guān)系由慣常的單向給予 —— 雙方都被動(dòng)，轉(zhuǎn)向了強(qiáng)調(diào)雙向交流—— 雙方都主動(dòng)了，能更好的 發(fā)揮成人學(xué)習(xí)的主體性。 第 4 頁(yè) 共 6 頁(yè) 創(chuàng)造一種有利于學(xué)習(xí)的寬松氣氛已經(jīng)成為安全培訓(xùn)教育教學(xué)發(fā)展的新需要。在以往的注入式教學(xué)中，師生之間缺乏必要的溝通，師生關(guān)系比較淡薄。采用研討式教學(xué)法后，師生之間是平等、對(duì)話和伙伴的關(guān)系，坦率而真誠(chéng)地參與
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