20xx小學語文五年級教案——我要的是葫蘆中一句話教學的啟示(編輯修改稿)
2025-09-21 23:06 本頁面
【文章內容簡介】 子的關系這個全課教學目標之中。 但是從教學實際情況來看，這位老師對這句話所確定的教學目標是：比擬反問句和陳述句，說說哪一句話好，為什么好。難怪沒有去引導學生認真讀書，認真理解和體會這句話的意思，而是就句 3 子比擬句子。因為二年級學生生活實踐中很少遇到過反問，他們就很自然地根據自己的經驗答復說，從第二句話〔陳述句〕可以看出種葫蘆的人覺得有蟲子不可怕， 而且第二句話讀著順口，一致認為那個陳述句好。 問題還不僅僅如此。為了讓學生領悟到感慨句的好處，設計了讓學生比擬句子這種教學形式，至今是我們許多老師在教學中常用的一種方法。大家為什么會這樣做？ 原因是語文教育本身存在的問題，我們對語文教學的片面理解或曲解。我們在教學中往往習慣于以語文知識為中心，認為語文教學就是語文知識〔狹義的知識〕的教學，似乎離開語文知識就沒法教了。既然這里出現(xiàn)了反問句這個知識點，當然要來一番訓練，于是就采用了這種為了學習反問句而練習反問句的教學形式。老師沒有正確估計二年級學
小學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1