【文章內(nèi)容簡介】 漏。我們提出了 “ 調(diào)整 (心態(tài) )、鞏固 (基礎 )、充實 (薄漏 )、提高 (本事 )” 的八字方針。要求學生抓好兩條復習主線，一方面是對照《考試說明》看教材和教材的標題，注重基礎知識，把握階段特征 。另一方面是對照試卷看題目，查漏補缺，以適度緊張的平常心、飽滿的精神狀態(tài)和強烈的自信心。例如我們要求學生結(jié)合《考試說明》，最終落實每一個考點，個個過關。 四、措施： 強化訓練。堅持天天練 (每一天 1—— 2 題 )、周練 (30 個選擇，四個大題 )。有做必看，有看必評。多進行面批，發(fā)現(xiàn)問題 解決問題。如規(guī)范化問題、審題不細問題、基礎知識不牢固等問題。 多與學生溝通，增加感情投資，讓學生喜歡學歷史。 多多向兄弟學校學習，取長補短。學習兄弟學校好的復習方法，落實措施等。 研究考試說明，做到分頭研究，成果共享。注意擴大課程資源，提高對熱點問題的敏感性。 多鉆研業(yè)務，多關注史學動態(tài)，多研究高考，及時了解高考信息的變化。 加強對應試技巧的研究與落實，向規(guī)范化審題、答題要分數(shù)。 擴展資料：高三下學期歷史教學計劃 高三下學期歷史教學計劃 高三下學期歷史教學計劃 1 一、指導思想 以新課程理念為指導，以課堂教學為主陣地，以新課程標準和考試說明為依據(jù)，以能力培養(yǎng)為目標，切實加強高三復習備考的計劃性和針對性。大力營造積極進取、勇于競爭的文化氛圍，努力創(chuàng)建 “ 班風正、學風濃、環(huán)境優(yōu) ” 的班集體。始終如一的堅持過程性管理，抓基礎、抓重點、抓細化、抓落實，全面協(xié)調(diào)，整體推進。 二、工作目標 ，創(chuàng)建嚴肅、緊張、活潑、有序的學習環(huán)境。 ，創(chuàng)建科學、高效、和諧、競爭的教學環(huán)境。 、二輪考試力爭進線人數(shù)第三，各科成績力爭保三爭二。 ， 二本以上上線人數(shù)確保完成人，力爭清華、北大等名牌大學有學生進線。 三、工作思路和措施 （一）級部管理 ，抓好班級、備課組調(diào)研，特別是早上、晚上的班級調(diào)研，全身撲在工作上。 ，結(jié)果每周一統(tǒng)計，每周一通報。 ，日常負責檢查班級學生紀律，作好記錄，每周一總結(jié)，及時通報。 ，班主任加強班級調(diào)研，對班級存在的問題及時處理，有針對性的對學生的備考進行指導。 “ 高三年級紀律檢查部 ” 負責制，加強對早飯空、晚休空、雙休日等環(huán)節(jié)的檢查，將各班學情及時如實反饋給班主任，以便班主任及時了解班情、及時整頓班級存在的問題。 “ 教學簡訊制 ” ，督促各備課組長梳理一周來的教學工作，同時督促各備課組長制定下一周的教學計劃，同時也加強了各備課組間的相互交流。 “ 級部通報制 ” ，級部將每天的檢查結(jié)果匯總，一天一通報，通報發(fā)給各個班主任和各個班級的班長；一周一匯總，匯總后級部在每周的班主任例會上通報并給出整頓要求。 “ 一誓師 兩座談 ” 會議。開好高考 100 天倒計時誓師大會，開好穩(wěn)定生和邊緣生的座談會。鼓足師生干勁，鼓動師生勇往直前，鼓動師生要有拼搏的意識，同時班主任老師要利用此次機會做好學生的思想工作，做好心理疏導，針對不同類型的學生注意采取不同的激勵方法，讓學生放下思想包袱，輕裝上陣。 、分析、總結(jié)工作，積極做到每次考前目的明確、考后收獲實在。認真組織好備課組會商和班級會商。 （二）備課組管理 ，打造一支肯吃苦、樂于奉獻、工作積極主動、善于動腦筋、工作執(zhí)行力非常強的骨干年級管理團隊。 ，抓好備課組教師的日常紀律考評，進一步規(guī)范教師上班考勤制度，及時通報考勤記錄，嚴明辦公紀律。 。搞好集體備課和個人備課，使二輪三輪復習的針對性更顯著，加強復習的針對性和時效性，提高復習效率。 。組織教師認真學習新課程標準，落實 “ 四個研究 ” （研究教材，研究新課標，研究考試說明，研究近五年高考題）、貫徹 “ 五項規(guī)范 ” （規(guī)范預習，規(guī)范聽課，規(guī)范課堂筆記，規(guī)范練習，規(guī)范作業(yè)），不斷完善集體備課制度，上好研究課，發(fā)揮集體優(yōu)勢，備課、講課、聽課和評 課都以新課程為標準。認真研究近五年的山東高考題及全國高考題，明確高考出題的動向，做高考的明白人。 ，提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，要求老師做到對學校講責任，對個人講自律，對學生講愛心，對同事講協(xié)作，對工作講效率，杜絕教師在正常工作時間內(nèi)參加娛樂活動，樹立教師良好形象。 、試卷、高考信息等，及時提供給備課組使用。同時年級還將加強對各備課組教研活動的不定期的檢查督導。 高三下學期歷史教學計劃 2 一、指導思想 以新的學科課程標準為依據(jù)，求真務實，探究適合我校學生的教法與學法，落實好新課程的理念，突破以基礎夯實與能力培養(yǎng)為核心目標，爭取在 20xx 年高考中取得好的成績。 通過 “ 新材料、新情景 ” 的創(chuàng)設與運用，利用學生在現(xiàn)實生活的背景中學習知識，引導他們在解決實際問題的過程中深入理解知識，倡導研究性學習，強調(diào) “ 論從史出，史論結(jié)合 ” 的史學原則，從而在知識能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面達到有機的統(tǒng)一。 復習側(cè)重點在于理解歷史概念，掌握基礎知識?；A知識既包括具體史實，也包括規(guī)律性的認識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇 。對基礎知識的掌握要貫徹 “ 全、準、新、細 ” 的原則。 “ 全 ” 即復習要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎上才可以強化重點； “ 準 ” 即對知識的識記、理解、闡釋要準確； “ 深 ” 即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻； “ 新 ” 即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固； “ 細 ” 即注重細節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié)，很多問題并不難，但考察很細致，于細微處方顯精神，細節(jié)決定成敗。 二、復習方法 時間安排： （ 1）開學 —— 20xx 年 2 月底進行選修 選修 3 的一輪復習，引導學生做練習冊上相應的 題目；處理假期作業(yè)的疑難問題；完成新課標試卷前 12 套題目的講解分析。 （ 2） 20xx 年 3 月 1 日 — 20xx 年 4 月底進行三本必修書、兩本選修書的二輪復習 （ 3） 5 月 —— 6 月初強化訓練，查漏補缺 復習思路：依托自編的學案、練案夯實基礎知識，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能。 主要任務：以教材為主，以學案為依托，分別進行政治史、經(jīng)濟史、思想史三大部分的小專題復習，夯實基礎，使知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎上向深、廣度擴展，結(jié)合現(xiàn)實，培養(yǎng)學生運用知識的能力。練案要精選習題，精講精練，及時講評，并且每節(jié)課力爭留出時間 讓學生記憶一些重點知識，做到當堂知識當堂鞏固。 方法：采用讀、講（聽）、練、評四個環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié) —— 讀書：利用正課的部分時間和學科讀書時間，明確目的和要求，按照學案，由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W知識結(jié)構(gòu)，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡化。 第二環(huán)節(jié) —— 講析：在熟知基礎知識的基礎上，理解基本史實，突出重點、難點，提高歷史分析問題和解決問題的能力，鞏固知識并逐步形成歷史學科思維能力。同時，要針對考點進行知識擴展，教師最好做 到精講多練，講重點，要突破每個考點的核心問題 第三環(huán)節(jié) —— 訓練：利用學科自習時間，要選取典型試題及時進行測試、反饋，以練案的形式，及時鞏固落實。對于練案，教師必須進行批改，分析總結(jié)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。 第四環(huán)節(jié) —— 講評：包括教師的講評與學生的自評。每一張練案做完和綜合測試后教師要重點講評，教師在講評練習和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應試能力。 三、落實常規(guī)： 認真?zhèn)湔n。 認真編寫學案、練案，優(yōu) 化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學與教學方法和教學流程。 做好分層教學。 針對學生的具體情況，因材施教。其中 3 班側(cè)重于重點知識的記憶、整理； 7 班側(cè)重于思維能力的培養(yǎng)。梯度推進，使全體學生都能得到提高。 加強集體備課，多交流、溝通，集思廣益，結(jié)合學情和考情，及時調(diào)整復習。 加強高考信息和資料搜集，結(jié)合社會熱點和各地文綜試卷組織好材料教學。 做好解題方法、解題思路的指導和總結(jié)。規(guī)范答題，注重方法引導。依據(jù)考試和練案，狠抓規(guī)范答題，提高應試技巧、學科素養(yǎng)和應試能力，注重培 養(yǎng)學生的讀題、審題和解題能力、技巧。提高每個學生學習能力和分析、綜合、概括應用能力。針對普遍問題集體處理，個別問題個別解決的原則，真正落實因材施教，適時引導，力爭做到及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題。有針對性的解決 “ 吃不飽和吃過量 ” 的問題。在規(guī)范書寫、答題要點化、序號化、規(guī)范答題學科語言等非智力因素上下功夫，提高學生的得分能力。并注意讓學生做好 “ 回頭看 ” ，反思領悟，實現(xiàn) “ 題題通 ” 進一步和諧師生關系，加強雙向交流，以學識、能力和情感充分調(diào)動學生的學科積極性，做好培優(yōu)補差工作，實現(xiàn)整體目標和單科目標的雙豐收。 認真履行學校和年級的工作安排，優(yōu)質(zhì)高效，力爭達到并超過高考預定目標。 我們堅信：眾志成城，馬到成功！ 高三下學期歷史教學計劃 3 根據(jù)實驗區(qū)省份文綜歷史試題的特點及高考閱卷中所反映的問題，結(jié)合新課標下高三歷史教學的現(xiàn)狀，整合各地高考歷史試題及復習策略，特制訂高三歷史復習計劃如下。 一、指導思想 —— 三個 “ 明確 ” 1．明確復習依據(jù) 高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準（實驗）》、《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明文科綜合》、四種版本的教材為依據(jù)。課程標準是國家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進行的綱領性文件（根本大法）；歷史教材是歷史教學的主要素材；考試說明是備考復習的重要依據(jù)。三個依據(jù)互相依存，缺一不可。需特別注意：不同版本的教材要注意比較，相互借鑒使用，在使用時要求同存異。 2．明確命題導向 新一輪課程改革剛剛開始的時候，教育部有關領導就明確地提出了要以改革來推動課程改革?？梢姼呖济}思路也要緊跟課程改革，努力體現(xiàn)《課程標準》提出的新理念。這使得新課標下的高考呈以下特點： 第一，基礎性。對基本知識的掌握也是新課程標準所規(guī)定的課程目標之一，它不追求非結(jié)構(gòu)類知識的廣度，更加重視對結(jié)構(gòu)類知識的把握，就是要求掌握歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡。山東省的文綜試題的考查表現(xiàn)在知識考查的基礎性，絕大多數(shù)的題目都是基于主干知識的考查，著重考察學生知識的理解水平和思維深度，要求學生通過新材料或關 鍵詞來分析問題、解決問題，能力和方法不是空中樓閣，它離不開基本知識和基本技能的承載作用。 第二，歷史性。指的是歷史課程的育人目標通過 “ 歷史事實 ” 來實現(xiàn)，而不是抽象的理論灌輸，歷史不同于思想教育和政治教育，其獨立存在的價值就在于 “ 歷史性 ” ，這體現(xiàn)在貼近現(xiàn)實、不避熱點。注重試題的現(xiàn)實性不是簡單地考 “ 熱點 ” ，簡單地圖解歷史，而是通過考點的選擇體現(xiàn)當今社會和世界的重大問題和整體走向，拉近歷史與現(xiàn)實的距離。并以此來考查考生學習過程與方法。如試題中的所涉及的 “ 人民幣 ”“ 中美關系 ”“ 社會保障 ” 等問題。 第三，人文性。就是 對歷史問題的分析指向現(xiàn)實，具有現(xiàn)實性；指向?qū)W生的成長，尤其是指向?qū)W生 “ 情感態(tài)度和價值觀的形成 ” ， 歷史教育本質(zhì)上是人文教育，在素質(zhì)教育中起著人格養(yǎng)成和文化熏陶的基礎性作用，《普通高中歷史課程標準》提出 “ 必須全面實現(xiàn)其教育功能，在提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用 ” 。 20xx 年高考山東文綜歷史試題取材生動、親切，關注人文精神的培養(yǎng)，具有較強的情感色彩，對情感體驗和價值觀的考查也屢屢出現(xiàn)，如對 “ 服飾 ”“ 民族關系 ” 等問題的考查。 第四，研究性。通過 “ 新材料、新情景 ” 的創(chuàng)設與運用，利