部編教材歷史培訓心得體會精選多篇(編輯修改稿)
2024-09-21 21:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 情況下，能夠建立一條清晰的邏輯線，什么時間發(fā)生了什么事，是什么樣的原因?qū)е率录陌l(fā)展，事件 發(fā)生后又有了怎樣的影響和意義，從而進一步讓學生以辯證的思想去看待歷史，有正確的史實觀。因為在此次結(jié)構(gòu)中 “ 點 ” 增加的少，刪減的多，所以留下的重要歷史史實更是需要了解的重點，要在教學上進一步深化，讓學生了解的更透徹。而重要知識 “ 點 ” 都是根據(jù)歷史的縱向發(fā)展和橫向發(fā)展兩條 “ 線 ” 來安排的，因此在教學中也要讓學生建立起相應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò)，從每單元到每節(jié)課，再到每個子目，將一節(jié)課教學的基本內(nèi)容完整的呈現(xiàn)給學生。同時運用好課文輔助部分，激發(fā)學生興趣，拓展知識，提供材料，讓學生能夠不斷鞏固提高。例如在課文前設(shè) —— 導演中設(shè)臵情境與 問題，讓學生在思考中學習，鍛煉學生的自主思考能力和豐富的思維網(wǎng)絡(luò)；在課文旁設(shè) —— 相關(guān)史事、人物掃描、材料研讀、問題思考中，讓學生理解課文主要內(nèi)容的同時，了解與課文內(nèi)容相關(guān)的史事，作為知識的補充，并提出問題，引導學生討論思考：最后在課文后設(shè) —— 課后活動、知識拓展中留給學生課下的作業(yè)，進一步復習鞏固所學，并拓展學生的知識面，引起學生進一步學習的興趣。在教學中，要注意新的提法，糾正一些字眼上的差錯，力求清晰準確；注意一些史事的表述強調(diào)了核心內(nèi)容，要使學生在學習中進一步深化理解。關(guān)于教材的一些重要問題，要考慮到政治 思想導向的問題；要對學生有正面的教育意義；要充分發(fā)揮歷史課程的教育功能。培養(yǎng)學生正確的價值觀，這既是歷史教學的任務(wù)，也是黨和國家交給我們教師的任務(wù)，我們一定要完成好任務(wù)，不辜負國家對我們的期望，培養(yǎng)出更多國家的建設(shè)人才。注重引導學生從文化的發(fā)展看歷史的進步，形成文化自信，要注意中華文化的本土性、多樣性、吸納性、凝聚性、連續(xù)性。謹慎處理一些歷史上的問題，要注意從歷史的角度講解這些，既要看到這些事件的意義，也要分析事件的缺陷，在日后加以摒棄。尤其宗教上的問題更是要從歷史的角度來概述，要將其講解透徹，同時注意不能 隨意闡發(fā)引起歧義。其次，在使用部編教材中，也要注意一些問題。在使用教材時，要把握好三個原則： 標指導下認真鉆研教科書：歷史教師要用好教課書，必須在鉆研課程標準的基礎(chǔ)上，認真研究教材的體例、結(jié)構(gòu)、脈絡(luò)和內(nèi)容。這就要求教師要吃透教材，有清晰的知識脈絡(luò)，并且精心地進行教學設(shè)計，將自己的知識網(wǎng)絡(luò)闡述給學生，讓學生理解，并且進一步構(gòu)建學生自己的知識體系，達到青出于藍而勝于藍的效果。，形成正確的歷史認識。這個要求教師在教學中注意歷史的發(fā)展，瞻前顧后，融會貫通，讓學生能夠體會歷史發(fā)展的必要性，在歷史發(fā)展 的大趨勢上認識每個時期的發(fā)展，有整體系統(tǒng)的思想，形成整體性、全局性的歷史認識。 ，發(fā)展核心素養(yǎng)。這個原則更注重的是培養(yǎng)學生對于歷史的興趣，充分調(diào)動學生學習歷史的積極性，從而培養(yǎng)出學生唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷的歷史學科核心素養(yǎng)，這也將成為學生畢生受益的品質(zhì)與能力。在教學中，要處理好三個關(guān)系： 文與輔助系統(tǒng)的關(guān)系。 。 。在教學設(shè)計中不斷分析、設(shè)計、評價。在處理好三個關(guān)系的基礎(chǔ)上進行反饋，使教學不斷優(yōu)質(zhì)化、進步化、標準化。制定教學目標，建 構(gòu)流程，分析評價總結(jié)反饋，貫徹好部編教材使用的理念。同時，要注意部編教材教學內(nèi)容的調(diào)整，立足時序，建立時空觀念，在教學設(shè)計時注重運用史料，各環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然。確定好教學任務(wù)，做好準備，展示教學過程的邏輯，從而達成歷史教學的目的，達到歷史教學改革的目標。 這次蘭州之行，聽了專家的講座后深深地認識到自己知識的貧乏，在今后的教學生涯中，我要學習課例設(shè)計者認真鉆研，
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1