【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)識和能力并重，一直在教學(xué)第一線實踐著自己的教育理想。我始終堅信：只有通過教育科研才能提升一個教育工作者的工作境界。自 2024 年擔(dān)任教學(xué)副校長工作以 來，身為學(xué)校教科研負(fù)責(zé)人，積極開展學(xué)校教科研活動，制定規(guī)劃、組織實施，不斷加強學(xué)校教科研隊伍的培訓(xùn)， 積極推廣教科研成果并取得了顯著成績。 一、勤學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展 我堅持每天認(rèn)真拜讀教育名家的著作，經(jīng)常上網(wǎng)搜索名家教育博客閱讀。教育動態(tài)、專家理論、優(yōu)秀課例都是我研讀的對象，幾年來，我記載了大量的讀書筆記、教學(xué)心得，為自己教學(xué)科研打下了較為深厚的理論底子。 “ 登高望遠(yuǎn)，先學(xué)先行，學(xué)無止境 ” 。多年來，我不放棄任何一次學(xué)習(xí)的機會，積極參加各種學(xué)科培訓(xùn)，認(rèn)真聆聽各地專家授課。把名校的先進(jìn)理念、經(jīng)典文化和創(chuàng)新思想深深地烙印在自己的腦海里，通過學(xué)習(xí)、探究和反思把經(jīng)驗內(nèi)化為自己的思想，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，并結(jié)合我校 改革的實際，探究有效課堂改革模式的新路子。 二、重引領(lǐng)，關(guān)注教師培養(yǎng) 制定了本?！吨星嗄杲處熍囵B(yǎng)方案》，努力提高老師們的自身素質(zhì)，逐步實現(xiàn)由教師向名師的轉(zhuǎn)變。 ２、夯實校本教研。要求各教研組圍繞 “1234” 嚴(yán)格組織實施教研活動，即：定一個專題：各組以選定的小課題為研究目標(biāo)，組織開展活動。分兩個層次：對于不同級別的教師，提出的目標(biāo)要有層次、有變化。青年教師講過關(guān)課，骨干教師講示范課、精品課、創(chuàng)新課，以此引領(lǐng)青年教師提高授課水平，逐步形成自己的風(fēng)格，使傳、幫、帶工作落到實處。融三個結(jié)合：與青藍(lán)工程結(jié)合（提倡 同學(xué)科、同年級、同教研組內(nèi)師徒結(jié)對，隨時學(xué)習(xí)，同步提高），與課題研究結(jié)合（開學(xué)初由教研組長進(jìn)行課題的開題報告，各項教研活動圍繞課題開展。教師對教學(xué)中值得記錄研究的教學(xué)片段，進(jìn)行記錄，每月圍繞課題開展一次 “ 研究小交流 ” 活動，做好資料積累。）與校本課程結(jié)合（設(shè)置書法鑒賞環(huán)節(jié)，并指派專人進(jìn)行書法指導(dǎo)）；闖四道關(guān)卡：口語關(guān)（美文誦讀、詩詞賞析）、課堂關(guān)（說講評課）、理論關(guān)（學(xué)習(xí)新課標(biāo)，結(jié)合教學(xué)實際進(jìn)行理論推薦）、書寫關(guān)（練一手好字，寫精品文章，進(jìn)行閱讀分享）。 一分耕耘，一分收獲，在我們的努力下，我校的科研工作已經(jīng) 取得了令人欣喜的階段性成果，教師的研修能力不斷增強，專業(yè)素質(zhì)不斷提升，近年來，學(xué)校培養(yǎng)出省學(xué)科帶頭人 1 人；市級教學(xué)名師 1 人；市教壇新秀 1 名；省、市、區(qū)級骨干教師 17 名。學(xué)校還先后舉行了寫字課堂觀摩、教研現(xiàn)場展示、全區(qū)校長跟班學(xué)習(xí)等活動。 三、真實踐，不斷總結(jié)提高 多年來我經(jīng)常結(jié)合自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識撰寫成教育教學(xué)類文章，運用于自己的課堂：我撰寫的論文《訓(xùn)練語感 提高語文教育效果》《音像影結(jié)合 聲情景交融》《作業(yè) —— 張揚學(xué)生個性的舞臺》《一片丹心向陽開》等榮 獲省、市、區(qū)級一二等獎；我執(zhí)教的優(yōu)質(zhì)課《保護珍稀動物》《桂林山水》《跨越海峽的生命橋》《讓愛永駐》《多變的山》《青山處處埋忠骨》等榮獲市、區(qū)各級獎勵；我參與研究的十一 五課題《小學(xué)寫字校本課程的開發(fā)與研究》獲得省級一等獎；十二 五課題《信息技術(shù)環(huán)境下的作文啟蒙教學(xué) —— 寫話研究》，主持人是校長，具體工作由我負(fù)責(zé)。我?guī)ьI(lǐng)實驗教師做好記錄，總結(jié)，寫教學(xué)隨筆，教學(xué)論文，經(jīng)常開展課題研討課，記下創(chuàng)新火花。為了教研，我們經(jīng)常利用課余時間，加班加點，學(xué)習(xí)理論，通過一年多的經(jīng)驗積累，試驗教師得到了進(jìn)一步的鍛煉。 在做好自己 工作的同時，我還積極帶領(lǐng)老師們進(jìn)行課堂改革。語文組扎實推進(jìn) “ 五步教學(xué)法 ” ，即：課前預(yù)習(xí)、自主交流、合作探究、適時點撥、當(dāng)堂反饋。進(jìn)一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力、合作能力。數(shù)學(xué)課堂實踐運用 “ 問題引導(dǎo)式 ” 高效課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生合作探究解決問題的能力。我校各學(xué)科組還設(shè)立了子課題并積極開發(fā)適合于本學(xué)科的教學(xué)模式，課題推進(jìn)順利并卓有成效。 教育科研的道路任重而道遠(yuǎn)，在教育科研之路上，我將繼續(xù)努力探索，與我的同仁們攜手共進(jìn)、取長補短、共同成長。在教育改革中，發(fā)揚刻苦鉆研，吃苦耐勞精神，探索一條適應(yīng)教育改革的 教育科研之路。 教研先進(jìn)個人事跡材料： 登高望遠(yuǎn)，研無止境 郾城區(qū)昆侖路小學(xué)：田艷麗 2024 年 11 月 第三篇：教育科研先進(jìn)個人材料 教育科研先進(jìn)個人材料 各位老師 大家下午好。感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的殊榮和機會。第一次被評為教育科研先進(jìn)個人就要我介紹自己事跡，實在是誠惶誠恐。我還只是剛剛上路，所以，今天就向大家匯報一下我在教育科研方面的起步之路。請大家多多指導(dǎo)。 97 年我剛參加工作的時候，對教育科研的概念很模糊，覺得搞教育科研是一件非常高深的事情，至少得積累十年八年的經(jīng)驗，修煉到一定的理論高度才有資格談及。所以我一直不敢嘗試。后來聽老教師們說，搞教育科研沒什么難的，只要學(xué)做日常教學(xué)的有心人就可以了。于是，我按照學(xué)校的要求，每周記錄課后心得，每月記錄反思體會，期末很認(rèn)真的撰寫跟教育教學(xué)相關(guān)的文章。雖然在數(shù)量上看似很有效率，但在實際操作上還不得要領(lǐng)，內(nèi)容上更是沒有章法。 98 年，學(xué)校申報了一個省級課題《 xx》，全校老師都行動起來積極參與，我也有幸經(jīng)歷了這整個過程。從開題 、培訓(xùn)、前測、抽樣、實驗、研究、論證、總結(jié)、反思，我得到了寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，受到了很多啟發(fā)，既發(fā)掘到自己的潛力，也看到了自己的不足。這次與科研課題的親密接觸如同我的第一桶金，從那以后，我便開始積極投入、大膽嘗試，遵循理論指導(dǎo)實踐、實踐提升理論的原則，先后感受了北師大立項工程系列課題《 xx》，參與了省級課題《 xx》、區(qū)級課題《 xx》，申報了區(qū)級課題《 xx》，并獲得區(qū)級科研優(yōu)秀成果三等獎。圍繞以上這些課題所撰寫的論文均獲獎或發(fā)表，其中，《 xx》獲《 xx》全國征文一等獎；《 xx》獲市論文評比一等獎、刊于《全國基礎(chǔ)教 育論文集》；《 xxx》獲市論文二等獎 ,發(fā)表于國家級報刊《英語輔導(dǎo)報》；《 xx》獲 xx 區(qū) “ 我與教科研同成長 ” 征文三等獎。在從教的 11 年里，我每年都有一至兩篇論文或案例獲獎，其中，國家級 1 篇，省級 3 篇，市級 4 篇，區(qū)級 5 篇。 這些教學(xué)研究成果不僅給我?guī)砹藰s譽，也引發(fā)了我內(nèi)心從量到質(zhì)的變化。隨著教學(xué)實踐經(jīng)驗的積累，[蓮山 課 ~ 件 ]經(jīng)過教育改革大潮的沖擊，我開始在研究中反思自己的課堂教學(xué)，在撰寫的論文中審視自己的教學(xué)理念，在日常工作和生活中做起了有心人。 2024 年，我結(jié)合自己多年來喜歡用簡筆畫輔助教的習(xí)慣，整理出 15 個原創(chuàng)的經(jīng)典案例，撰寫了《 xx》一文，闡述了我對簡筆畫輔助英語教學(xué)優(yōu)勢的理解和運用中可操作的方法。這篇論文參加了教育教學(xué)論文的評比。從學(xué)校、區(qū)、市到省，結(jié)果一路過關(guān)，獲得了省一等獎，成為 xx 市第一個獲得省級英語教學(xué)論文一等獎的小學(xué)教師。評委們對這篇文章的大致評價是：沒有理論堆砌，看到的都是實實在在的教學(xué)，是源于課堂的真實感受，并且可以推薦給其他一線教師借鑒措施，值得推廣。 這樣的評價是對我的肯定，也是對我的鞭策和引領(lǐng)。從 2024 年起，我被 xx 師院教科學(xué)院聘為 “ 外聘教學(xué)法指導(dǎo)老師 ” ，除了每周指導(dǎo)拜師學(xué)教的 大學(xué)生們，每學(xué)期還不定期地給小教英語本科班學(xué)生做些講座。當(dāng)遇到他們好學(xué)的眼神和各式各樣的提問時，我偶爾也會有心里露怯的時候，所以，更加抓緊學(xué)習(xí)的時間充實自己、武裝自己。在這互勉共進(jìn)的 4 年里，我深切地感受到科研精神和科研