【總結】第十四章生物的生殖與發(fā)育第一節(jié)生物的無性生殖實驗：酵母菌的出芽生殖（1）實驗目的：（2）實驗器材：（3）指導：為什么說酵母菌的“出芽”是一種生殖方式？水螅的“芽”與綠色植物枝條上的“芽”一樣嗎？營養(yǎng)生殖植物體營養(yǎng)器官生殖器官根莖
2024-11-30 04:21
【總結】鳥類的生殖比較復雜筑巢孵卵育雛筑巢?單獨營巢絕大多數(shù)鳥類都單獨營巢，每一對鳥占據(jù)一個巢區(qū)。?結群營巢有一些鳥是結群營巢的，如鷗、雨燕等。營巢還有一類鳥，它們的巢區(qū)之間沒有嚴格的界限，可自由的飛越各個巢區(qū)的上空，如
2024-11-25 22:02
【總結】一條“毛毛蟲”為什么最后會變成一只美麗的蝴蝶呢？是不是所有的昆蟲都像蝴蝶進行一樣生殖與發(fā)育方式呢？第三節(jié)昆蟲的生殖與發(fā)育我們生活中常見的昆蟲還有哪些？哪些昆蟲是有益的?哪些昆蟲是有害的？1.舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程。發(fā)育。聞名世界的中國古代絲綢之路家蠶的對人類有哪些益處？
2024-12-07 21:19
【總結】第三節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育情境導入01一條“毛毛蟲”為什么最后會變成一只美麗的蝴蝶呢？是不是所有的昆蟲都像蝴蝶進行一樣生殖與發(fā)育方式呢？、蝗蟲的生殖和發(fā)育，說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程。。學習目標02絲綢之路精美絲綢繅絲養(yǎng)蠶家蠶的生殖和發(fā)育探究一
2024-11-28 00:46
【總結】1、下列哪一組生物可進行分裂生殖？·渦蟲、海膽·水螅、海葵·變形蟲、草履蟲·地錢、蘇鐵2、右圖是酵母菌進行無性生殖的過程，關於甲、乙、丙細胞內(nèi)染色體數(shù)目的比較，下列何者正確？·甲＜乙＜丙·甲＝乙＝丙·甲＞乙＞丙·甲＞乙＝丙3、植物可利用種子或扦插繁殖，下列選項
2025-04-04 23:43
【總結】生物的無性生殖無性生殖：不經(jīng)過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產(chǎn)生新個體的生殖方式。無性生殖方式分裂生殖（草履蟲）出芽生殖（水螅）孢子生殖（蕨類）營養(yǎng)生殖（種子植物）1、制定觀察計劃2、嘗試用龍膽紫染色觀察3、用顯微鏡觀察制作好的臨時裝片
【總結】第二節(jié)植物的有性生殖【教學目標】、觀看課件、觀察圖片，能描述植物的有性生殖。、觀看課件及相關資料，能夠說出花的結構與果實發(fā)育的關系。，參與觀察實驗探究活動，能夠舉例說出果實或種子與傳播相適應的結構特點【教學重點】、受精、果實和種子的形成認識來描述植物的有性生殖過程?！窘虒W難點】理解并能描述植物有性
2024-11-19 13:40
【總結】第14章生物的生殖與發(fā)育第一節(jié)生物的無性生殖（第2課時）教學內(nèi)容：植物的嫁接和組織培養(yǎng)；實習——植物的嫁接，課外探究和課外閱讀。教學目標：知識與能力1、舉例說出植物嫁接和過程的意義。2、練習嫁接的技能，初步了解芽接和枝接的主要步驟。3、說出嫁接的關鍵
2024-12-08 02:26
【總結】生物的變異重點：變異的類型及意義，轉基因技術及其應用難點：遺傳的變異一對綠鸚鵡的四個羽色不同的子女認識變異生物的變異：生物的親代與子代之間，以及子代的各個體之間在性狀上或多或少地存在著差異，這種差異就是生物的變異。?課代表站立，報告自己能否卷舌，和課代表一樣的同學站起來。?課
2024-11-27 22:28
【總結】問題：現(xiàn)在人們把生物分為哪幾類？問題：我們的前人把鯨魚歸為魚類，而現(xiàn)在我們把鯨魚歸為哺乳類，為什么？人為分類：按照人們主觀的標準的分類方法稱為人為分類。自然分類：按照物種在進化上的親緣關系的分類稱為自然分類。生物的分類階元：界、門、綱、目、科
【總結】第一節(jié)現(xiàn)代生物技術的應用本節(jié)目標?舉例說出轉基因技術的應用。?舉例說出克隆技術的應用?；蚬こ?概念按照人的意愿，運用人工的方法，對生物的基因組成進行“移花接木”是改造的重組技術。?意義被廣泛應用于農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、環(huán)境保護等。小鼠變大鼠
2024-11-17 00:41
【總結】《昆蟲的生殖與發(fā)育》教學目標、觀看課件相關素材，進行觀察的探究活動，能舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程。、觀察昆蟲的發(fā)育過程，能夠舉例說出完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。教學應用指導教學環(huán)節(jié)教學活動活動說明資源形式資源位置學情分析1、網(wǎng)上作業(yè)、作業(yè)反饋；2、導學反饋、導學發(fā)布；1、發(fā)
【總結】人是怎樣生殖的？今天我們就來學習一下與我們熟知的生物的生殖方式所不同的另一種生殖方式——無性生殖在人類生命的最初階段，精子和卵子相結合，形成了受精卵，通過細胞的分裂與分化，逐步形成胚胎并最終成為一個個體。是不是所有生命的起點都是精卵結合形成受精卵呢？你能舉些例子嗎？1、概念：不經(jīng)過兩性生殖細胞的結合，由母體直
2025-03-11 00:35
【總結】第四節(jié)兩棲類的生殖與發(fā)育蛙的生殖與發(fā)育【自主探究】蛙是常見的兩棲動物，大多數(shù)生活在水邊的潮濕地帶。蛙的生殖和發(fā)育過程有什么特點？(1)受精方式：_____(填“體內(nèi)”或“體外”)受精。(2)生殖方式：_____(填“胎生”或“卵生”)。體外卵生____
【總結】《第五節(jié)生物的變異》一、教材分析：本節(jié)課的內(nèi)容是繼“人的性狀和遺傳”之后關于生物變異的內(nèi)容比較簡單，而且也容易引起學生的興趣，所以比較適合運用探究式教法。在教學中充分發(fā)揮學生的主動性，多讓學生去動腦筋，教師盡量不去直接講述知識，而是多用引導的方式來啟發(fā)學生自己來探究問題，尋找答案。這樣有利于學生對知識的理解和記憶。在本節(jié)課上，學生應該知道變異現(xiàn)象
鄂ICP備17016276號-1